窦店中心小学侯翠红2009.3.pptVIP

引 言 义务教育《品德与生活课程标准》 对“课程标准”的理解与应用。 义务教育《品德与生活》教材 1. 正确认识教材的作用。 2. 提高研究与驾驭教材的能力。 结 束 语 经验源于探索，成功源于实践。《品德与生活》教学的天地非常宽广，今天我们毫无选择的站在了这样一个无限延伸的舞台上，在此，祝愿老师们演绎出属于自己的“品生” 教学新天地，并在此次基本功比赛中创出佳绩。 * * 窦店中心小学 侯翠红 2009.3 房山区小学品德与生活学科教师教学基本功培训 “课程标准”的理解与应用 一、课程性质： 品德与生活课程是以儿童的生活为基础， 以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童 为目标的活动型综合课程。 以儿童生活为基本内容 以儿童生 真实反映儿童生活实际 活为基础 注意儿童生活的教育价值 （课程基础） 从儿童成长的需要出发 指导儿童正在进行的生活 源于生活，高于生活， 指导生活。 品德良好 培养 乐于探究 的儿童为目标 （课程目标） 热爱生活 学习做人是课程的核心。 呈现形态主要是儿童参与的主题活动。 活动型 通过教师指导下的教学活动实现 课程目标。 （课程形态） 儿童通过参与活动来学习。 注意活动的目的性与有效性； 常态性与可操作性。 各学科知识的整合与融合 综合课程 多重目标的综合 （课程类型） 多种教育因素的综合 注意对综合课程的经验及相关知识与理论的学习。 二、 课程基本特征： 生活性（略） 活动性（略） 课程目标的开放 开放性 课程内容的开放 授课时空的开放 评价关注点和方式的开放 三、设计思路: 儿童与自我 三条轴线 儿童与社会 儿童与自然 健康、安全地生活—前提和基础 四个 愉快、积极地生活—主调 方面 负责任、有爱心地生活—基本道德要求 动脑筋、有创意地生活—时代要求 三条轴线、四个方面、整体架构、综合呈现 四、课程目标: 叙述方式总分结合简明平实 突出普适性与基础性 与以往相比 要求适度超前 重视过程与方法 五、内容标准: 健康、安全地生活 愉快、积极地生活 负责任、有爱心地生活 动脑筋、有创意地生活 四方面 13类41条 作用：1.是教材编写和教学实施的主要依据 。 2.帮助教师和学生实现课程目标，减少 实施过 程中的落差 。 健康、安全地生活——教育方面 1养成良好的生活和劳动习惯——归类和目的 1.按时作息，做事用心。 2.养成良好的饮食和个人卫生习惯。 3.热爱劳动，具有料理自己生活的能力。 4.爱护家庭和公共环境卫生。 5.知道初步的健康常识，养成正确的坐、立、走姿势 2有初步的自我保护意识和能力 6.了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。 7.了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。 8.认识常见的安全和交通