《船舶柴油机》课程自主与互动教学方式的探索.docVIP

《船舶柴油机》课程自主与互动教学方式的探索 梁榕辉 李湛 （湛江海洋大学 航海学院 广东 湛江 524025） 摘要：在知识经济时代，综合素质高、环境适应性强、个性发展良好的人才成了社会追求的目标。高等教育的作用、目的和任务都有了很大的变化，国家“新世纪高等教育教学改革工程”正在实施。我们在《船舶柴油机》课程教学改革中采用了“以人为本、强化实践、引导思维、自主学习、互动讨论、计算机辅助、教书育人”的教学过程。激励学生积极主动地、有创造性地掌握专业理论知识实际应用的方式方法；并通过课堂讨论深化对教学内容的认识和理解。 关键词：教学改革 以人为本 自主与互动教学方式 Development of Independent Interactive Teaching Learning on Marine Diesel Engine Liangronghui Lizhan (Guangdong Ocean University, Zhanjiang, Guangdong. China) Abstract: In the knowledge-based economy ages, talented preson with high synthesis quality, strong adaptability and well developed personality is what the society is pursuing. The function, target, and task of the advance education has changed greatly. The country is implementing the project of refoming advanced eduation in the new century. We have put into practice a process with emphasis on: PERSONNEL-BASING, PRACTISING, INITIAL THINKING, INTERACTIVE DISCUSSING, INDEPENDENT STUDY, COMPUTER AIDING etn. Thus we can encourage students to join in the teaching leaming process actively, teaching the students the way of creative leaming theoretical and practical knowledge, also enhance the understanding of the contents by discussion in the class. Key Words: refomation of teaching and leaming, personnel-basing, independent and interactive teaching and leaming method 前言 在经济“教师为中心”和“灌输式”的教学方式方法。我们在这几年的《船舶柴油机》课程教改实践中采用了“以人为本、强化实践、引导思维、自主学习、互动讨论、计算机辅助、教书育人”的课堂教学过程，以求最大限度地激发学生的求知欲，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性；培养学生学习的能力和创新思维的能力。 一、合理选择和灵活运用各种教学方法，优化教学过程 我们根据不同课程的特点、内容和教学目的，合理选择和灵活运用启发式、互动式、参与式等多种教学方法，促进教学过程的优化，增强教学效果。 1.提出问题，培养学生发现和认识问题的能力 我们在课堂上采用有效的提问方式，以求从已知知识引出未知的新知识、将简单问题层层剥离引出复杂问题、从一般现象引出本质问题、从实验结果引出重要概念、从工程背景引出理论问题、从正面问题引出反向思考。 课堂提问的目的是吸引学生的关注力，启动学生的思维，激发其对新知识的兴趣和认识，并能加深对问题的印象；可以培养学生的联想能力和发散思维的能力，特别是培养学生认识和发现问题的能力。师生之间因提问而产生的交流可以反馈学生对知识的认知程度，便于教师把握教学进程的尺度；锻炼学生逻辑思维和语言表达的能力；并活跃了课堂气氛。 为了达到预期的教学效果，使提问具有针对性，并能因人、因时地把握提问的深浅、难易，我们备课时下足了功夫，对提问的准确、有效、灵活和层次做好充分的准备。 对于学生正确的回答充分肯定，错的直接否定；对有独特见解或创新意识的表扬、鼓励；对于容易混肴的概念一定给出明确、正确答案。 2.引导思维，培养学生