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《英语课程标准》与语言知识教学：词汇 《英语课程标准》与语言知识 教学目标： 1、正确理解词汇教学的意义； 2、熟悉词汇教学的基本原则，并能用以自己的词汇教学设计； 3、熟悉词汇教学的二、五级目标； 4、熟悉词汇教学的常用方法与步骤，通过试讲练习掌握这些常用方法； 《英语课程标准》与语言知识 内容回顾 1、义务教育阶段的英语语音教学内容有哪些？ 2、试用一种语音教学策略设计英语语音[θ]和[e]的教学。 《英语课程标准》与语言知识 词汇教学——目标 二级目标 知道单词是由字母构成的； 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇； 学习有关本级话题范围的500-700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。 五级目标 了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式； 理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义； 运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等； 学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配。 词汇教学的意义 词汇是语言的建筑基石和语言意义的载体，它维系着语音和语法。语言若离开了词汇，就无所谓语言。离开了高效率的词汇学习，语言知识就无从谈起，交际能力的培养、听说读写译等语言实践也必将成为无源之本，外语教学也就无效益可言。词汇量是制约英语学习最主要的因素。 词汇教学的原则 直观性原则； 情境性原则； 复现原则； 调节原则； 文化性原则； 《英语课程标准》与语言知识 词汇教学的方法 列举归类法； 上下文释义法； 理据分析法； 语境教学法； 听写加工法； 《英语课程标准》与语言知识 看一看，想一想 认真观看下列英语词汇教学视频，想一想教师用了哪些词汇教学方法，体现了哪些词汇教学原则。 Fruit and nuts Head and face Furniture Transport Going to the toilet 《英语课程标准》与语言知识 练一练 以3-5人为小组，讨论如何教学生以下词汇：Book, bag, pencil, pencil box 《英语课程标准》与语言知识 回顾与总结 在设计英语词汇教学时，如何才能做到帮助学生更高效地学习词汇？ 《英语课程标准》与语言知识 * 国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣 情感态度 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识和能力 文化意识 学习策略 资源策略 交际策略 调控策略 认识策略 听 说 读 写 语言技能 话题 功能 词汇 语法 语音 语言知识 《英语课程标准》与语言知识 《英语课程标准》与语言知识 *