湖北移动校讯通杯第届教育技术理论与实践征文.docVIP

“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 胡春霞 性别 春女 教龄 16 年龄 37 E-mail 1520728940@ 职 称 中一 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省安陆市辛榨乡初级中学 邮编 432612 征文类别 A 网上注册号 学科 物理 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 浅谈初中物理创新实验的设计 摘 要 随着新课程的改革要改革传统的实验设计理念通过全新的实验教学提高学生的观察能力探究能力和创新意识。这就要求我们充分利用身边的物体巧妙的设计实验提高学生的学习兴趣。基于此，我想到了可以把运用到我们物理实验中来， 关键词 饮料瓶 创新 实验 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 浅谈初中物理创新实验的设计 -----饮料瓶在物理教学中的应用随着新课程的改革要改革传统的实验设计理念通过全新的实验教学提高学生的观察能力探究能力和创新意识。这就要求我们充分利用身边的物体巧妙的设计实验提高学生的学习兴趣。基于此，我想到了可以把运用到我们物理实验中来， 物理学是以实验为基础的科学，加强物理实验教学是提高物理教学效果的有效途径。由于条件所限，在多年的物理教学中，笔者发现小小的一支饮料瓶竟然成为我教学中的一件至宝。 一、实验名称：在物理教学中的应用二、实验设计思路：随着新课程的改革要改革传统的实验设计理念通过全新的实验教学提高学生的观察能力探究能力和创新意识。这就要求我们充分利用身边的物体巧妙的设计实验提高学生的学习兴趣。基于此，我想到了可以把运用到我们物理实验中来，像为国争光一样为我们物理课堂增光添彩。三、探究实验： 2、饮料瓶在光学实验中的应用 （1）演示光的直射、反射、折射现象 在一个比较粗一些的饮料瓶中充满香烟（或是卫生香）的烟雾，拧紧瓶盖，制成了显示光路器（能多个班级重复使用）。用激光笔从瓶底照向瓶口，能清晰地显示光在同一种物质中沿直线传播。若将瓶底放在平面镜上，用激光笔从侧面照向瓶底的平面镜照射时，会清晰地观察到入射光线和反射光线，给学生留下深刻的反射现象的表象。若一半是盛有未澄清的石灰水，一半是烟雾时，从侧面向石灰水面照射时，会清晰地观察到光的入射光线和折射光线。 3、饮料瓶在声学实验中的应用 （1）探究声音的音调 方法a：在几个饮料瓶中盛入不同深度的水，将瓶口移至嘴边吹气，可以听到不同音调的声音产生。空气柱越短的，音调越高，反之，空气柱越长，音调越低。 方法b：在饮料瓶中盛入小部分水，用手握住后，将饮料瓶口移到嘴边、吹气，学生会听到一种音调的声音。若一边吹气，一边用手挤压饮料瓶水面升高时，学生又会听见不同音调的声音。? 4、饮料瓶在热学实验中的应用 （1）探究白色和黑色物体吸热能力的强弱? 用白纸和黑纸包住两个装满水的塑料瓶，在太阳光下照射相同的时间后，看看谁的温度升得高。温度升得越高，说明其吸收的热量就越多，其吸热能力就越强。 （2）压缩气体体积，气体液化演示 拧开瓶盖，滴入几点乙醚，拧紧瓶盖后，稍待一会，蒸发，乙醚液体不见了。当用手挤压瓶体时，乙醚液体重新出现在瓶壁上。这表明压缩气体体积，气体被液化。 （3）碘的升华与凝华演示 拧开瓶盖，用匙加入少些固态碘，拧紧瓶盖后，竖起将含有碘的瓶底，放入烧杯中的沸水里，就会观察到紫色的碘蒸气从瓶底上升，到瓶子的上部后重新凝华成闪闪发光的碘晶体。此时摇动饮料瓶时看到瓶底的碘仍然是固体，这比用烧瓶在酒精灯上加热出现液态碘的可操作更强。 （4）演示气体、液体分子之间有间隔 将空饮料瓶的瓶盖拧紧后，用手握住用力挤压，观察到瓶子发生的形变，体积减小，说明气体分子之间有间隔。将饮料瓶中盛满水，再拧紧瓶盖后，也用手握住使劲挤压，会观察到瓶子发生很小的形变，体积也减小，说明液体分子之间也有间隔。通过两次挤压后观察到形变的程度不同，说明了气体分子之间比液体分子之间间隔大。 （5）演示对外做功内能减少 把自行车内袋上具有单向导气的气门芯，固定在瓶的盖上，打开瓶盖、滴入几滴乙醚，拧紧瓶盖，在用打气筒充气后，看见瓶内的乙醚蒸发透明，然后慢慢松开瓶盖，同学们会看见瓶内出现了“白气”，这表明气体对外做功，气体的内能减小，温度降底而使乙醚液化的原因。 （6）演示反冲运动 把自行车内袋上具有单向导气的气门芯，固定在瓶的盖上，用打