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关于小学义务教育课程标准（2011年版）远程培训 第一、二阶段作业补交和第三阶段校本实践研修活动的通知 1、考虑到部分老师由于各种原因未及时提交第一、二次作业，经研究决定给这些教师提供一次补交作业的机会，补交作业时限为：10月16日至10月25日 。请各小学转告7个参训学科的教师。 2、第三阶段培训10月16日开始，开展的以落实2011版课标精神为主题的校本培训课例研修活动，课题和要求公布在培训平台作业栏目上，各小学做好组织和管理工作，教师参与校本培训课例研修活动记录在指定的教学课例研究作业模板上（体育科教学过程设计格式可自选），在指定的时间内统一以附件的方式在培训平台作提交，作业模板见本通知附件。 附件： 教学课例研究作业模板 课 题 钓鱼的启示 教材分析 1、人教版五年级上册第四组第13课《钓鱼的启示》。 2、了解课文内容，感受父亲对子女的严格教育；仔细体会“我”的心理变化过程；理解文章的条理性；通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。 3、了解课文内容，感受父亲对子女的严格教育，感受父亲那浓浓的爱。 学情分析 1、课文回忆了作者11岁时发生的事，是按事情发展顺序写的，从去钓鱼到钓到一条大鱼，从不舍得放鱼到依依不舍把鱼放掉，最后写34年后的感受。文中一些句子含义 较深刻，而学生年龄又小，生活的环境又不一样，要想领会有一定的困难，因此此处是重难点。文中还有一些心理活动的描写和细节描写，也是本文要学的一个重要内容，如果掌握了这些，就能促使学生把握文中内容，更好发挥育人的作用。 2、经过四年的学习，此时的学生已经初步学会了如何朗读，初步学会了能联系上下文或生活实际来理解词意，能够抓住主要内容，体会作者的思想感情。学生的能力在不断提高，他们对生活也有了一定的认识，要想让他们理解作者的生活，肯定是不切实际的，因为这是外国的文章，孩子们接受外国的文章比较少，加上内容也比较深，所以孩子们理解是有一定难度的，教师一定要联系生活实际来引导。 3、最主要的难点在于理解含义深刻的句子，和自觉做一个遵守道德标准的人。 教学目标 1、理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鱼放回湖里的原因。 2、感悟从这件事所得到的启示。 教学重点和难点 ? 教学策略选择与设计 一、复习 二、学习钓鱼部分的体会 1、从“我”钓到大鲈鱼到把鱼放回去的心理变化，你有什么体会？ 2、从父亲要我把钓到鱼放回湖里时的态度，你感受到了什么？ 三、学习课文后半部分 1、默读并思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你从哪里看出来的？ 2、学生思考，并画出相关的语句。 3、互相交流 （1）作者从钓鱼这件事中得到什么启示？ （2）齐读句子 （3）但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。“鱼”指的是什么？ （4）道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。此话是何意思？ （5）要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 （6）小结 四、课堂小结 五、布置作业 教学环境及资源准备 1、继续学习课文，感情读文，查字典并练习上下文理解词语的意思，在疑问的地方做个记号 2、小黑板、录音机 教学过程 教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 ? ?复习 ? ? ?7 ? 复习上节课内容 ? ?检查学生的学习情况 ? ? ?第一课时与第二课时做到无缝连接，激起学生的学习热情 ? 品读课文 10 引导学生去理解本课 学生能够全身心的投入到本课的教学中来 既启发学生深入思考，又培养学生的思维能力 深入理解 15 通过提问引导学生抓住重点 学生一起寻找问题的答案 不一样的教学思路让学生能够打破常规去学习感悟文章，增强学生的学习欲望 拓展延伸 6 启发学生用口头表达 让学生有话可说人人都会表达 锻炼学生口头表达，又把知识迁移到生活中 作业 2 布置练习 让学生认真完成作业 提高学生书面表达能力，为本单元写作做铺垫 板书设计 钓鱼 得意 实践道德 （难） 放鱼 急切 伤心 依依不舍?? 获得 勇气 、力量 （ 不难 ） 学生学习活动评价设计 我允许学生用自己最喜欢的方式来朗读：有的默读，有的轻声读，有的边读边讨论。。。。。。这样的教学，以学生为中心，可以充分发挥自己学习的自主性，从而学得主动、认真。教学本文章时，我就把大量的时间交给学生，让他们深刻品读，小组讨论，以弥补一部分学生课堂不敢发言的缺陷，在小组中能畅所欲言，没有压抑感，也没有因惧怕老师而不敢发言，在友好的氛围中合作学习。 观课、议课? 1、以学生为本，培养学