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每门课程的第一次面授课教学（课程导学）与最后一次面授课教学（课程复习）原则上每个学生必须参加。 对参加面授课教学次数超过面授课总次数60%的学生，根据学生的具体到课率情况，适当上调形成性考核成绩以作奖励。 补修、免修规定及统考 “中央广播电视大学开放教育试点专业本科（专科起点）补修课程管理办法”规定，为保证本科专业的学生顺利学习该专业本科段教学内容，构建比较系统、完整和科学的知识体系，实现本专业本科层次人才培养目标，原专科（或本科）学历为非财经类专业的学生需要补修三门以本专业专科阶段主干教学内容为主的课程。 补修、免修规定及统考 补修课程具体为： （1）《货币银行学》 （2）《国际金融》 （3）《金融市场》 补修、免修规定及统考 关于免补： 需补修的学员只要在专科及以上学历教育中曾学过需要补修的课程，经学校有关部门验看成绩单或相应证件并将复印件存档备案后，即可免补这些课程。 补修、免修规定及统考 凡注册学生在专科或本科段修完金融专业本科开放教育计划中所列的任何一门课程，均可以免修这些课程。至于能否实行学分替换，则应区分为两种情况。 补修、免修规定及统考 1．原则上专科毕业生只能免修课程而 不能实行学分替换。 2．本科毕业生既可免修课程也可实行 学分替换。但替换的课程学分不得超 过71个毕业总学分的20％。 （不得超过四门课程） * 入学指南 现代远程开放教育 教学计划说明 入学指南作业 现代远程开放教育 电大与现代远程开放教育 我们应转变哪些学习观念？ 关于开放教育试点项目 如何来适应开放教育学习？ 广播电视大学是以现代信息技术为主要手段，采用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校。 1978年2月6日，邓小平同志批准筹办面向全国的广播电视大学。 电大与现代远程开放教育 广播电视大学以举办高等学历教育为基础，多层次、多规格、多功能、多种形式办学，重点是面向地方、面向农村、面向基层、面向边远和民族地区，培养各级各类应用型专门人才，为广大求学者提供终身接受教育机会和条件。 电大与现代远程开放教育 开放教育具有这样几个特征： 1、以学生和学习为中心，而不是以 教师、学校和教学为中心； 2、采用各种教和学的方法手段； （例如：网上远程教学） 3、取消和突破种种对学习的限制和 障碍。 电大与现代远程开放教育 电大与现代远程开放教育 远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。相对面授教育有这样几个特征： （1）师生准永久性地分离； （2）通过学习材料和支持服务对学生施加影响； （3）利用各种技术媒体联系师生承载课程内容； （4）提供双向通信交流； （5）准永久性地不设学习集体，学生主要是作为个人在学习，为了社交和教学目的进行必要的会面。 电大与现代远程开放教育 远程教育已经历三代： 第一代是函授教育； 第二代是广播电视教育； 第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动，被称为“现代远程教育”。 电大与现代远程开放教育 相对面授教育，现代远程教育更适宜于开放教育。 现代远程教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动，教育对象广泛、以学为主、不受时空的限制、教育资源更丰富。 现代远程教育和开放教育的结合，就是现代远程开放教育。 我们应转变哪些学习观念？ 入学方式：宽进严出。 学习方式：以学生自主学习为主，接受必要的 面授辅导和学习支持服务。 对学习资源的利用和学习支持服务的需求： 对学习资源的利用更具有多元化和个性化的特点，对完善的学习支持服务需求更迫切。 我们应转变哪些学习观念？ 面授时间相对减少，但同时必须加强在多种媒体支持下的自主学习，可以提高自己的学习能力。 不光是学习知识，还要学会学习，掌握必要的学习技能，会利用现代信息技术进行自主学习。 如何来适应开放教育学习？ 制定个人学习计划 1、确定个人学习课程： 补修课程、免修课程、必修课、选修课、 集中实践环节。 2、确定个人修业年限； 3、分学期排定个人全部课程。 如何来适应开放教育学习？ 多种媒体学习材料： 包括文字主、辅教材，录音、录像带，VCD光盘，TOD课件、双向视频课件等。 ? 助学服务教学信息： 计算机教学网页，电