台中市执行教育部10年度推动教育优先区计画.docVIP

臺中市執行教育部100年度推動教育優先區計畫 各級學校申請補助項目及經費需求教育部複審結果說明會 一、前 言 1.本市執行教育部100年度推動教育優先區計畫，各校所提各項申請補助計畫及經費需求，經教育部複審結果如「教育部複審結果通知單」。學校可據上述複審金額提前規劃各項執行細節。承辦單位將依複審意見，逕行調整各校之申請補助經費，據以向教育部申請核定補助款。實際補助金額仍應以教育部正式核定補助函為準。 2.獲得本計畫補助經費之學校，應就前述「教育部複審結果通知單」所列各補助項目之複審意見，確實修正各補助項目之「補助項目申請表」、「實施計畫(含經費概算表)」，並於民國100年1月6日派員依不同補助項目，分項送交執行小組委員審查。未送審者不予提列申請補助。各補助項目送審資料，請備正本一式三份(務必逐級核章)，經審查同意核備後，一份彙送教育部核定補助，一份由教育局存查，一份交由各校據以執行。各校於民國100年1月6日送審時段之分配，將另案在100年1月3日以前，於本市教育網路公告，敬請留意。 3.俟教育部正式核定補助函到府後，本府將立即核轉補助款。 4.依據「教育部推動教育優先區計畫(100年度)」之規定市府研訂管考辦法，組成管考小組，並建立電腦管制作業系統，積極督導各校執行各項計畫。1.補助項目「(一)推展親職教育活動」、「(二)補助原住民及離島地區學校辦理學生學習輔導」、「(三)補助學校發展教育特色」、「(八)發展原住民教育文化特色及充實設備器材2.補助項目「(十)整修學校社區化活動場所」等整修硬體工程項目，若該項經費經複審刪減為○，於進行工程設計中若補助經費支應複審同意提列之工程項目後仍有餘裕時，得用於經費被刪減為○之工程項目或新增之工程項目。 3.規劃辦理「(一) 推展親職教育活動」，應以目標學生之家長為主要對象，並應充分考量目標學生身心特性及家長需求。活動應安排於非上班或非上課時段辦理，地點與方式之選擇應方便家長參與。親職教育活動、課程及輔導內容，請參閱部頒「各級學校提供家庭教育諮商或輔導辦法」。活動未跨越用餐時段或用餐後無符合補助原則之活動者，均不核給午餐費。工作人員加班誤餐費每一場次最高核給10人，但不得兼領加班費。工作人員加班費以總經費10%為限。 (2)鐘點費覈實核給。場地布置費每場次以2,000元、資料費以2,000~3,000元為原則。雜支5%，與礦泉水等合計以10%為限。 個案家庭輔導方案未擬具「個案家庭輔導方案」者，不核給經費；方案不全或欠佳者，刪減經費。 經教育部複審結果同意補助之學校，應針對有學習適應困難或特殊行為之目標學生，學校應結合社會(區)資源，擬具「個案家庭輔導方案」，進行家庭訪視，並建立輔導成效詳細【個案家庭輔導方案(全校1份)應學生、需輔導問題概述、輔導策略方案、預期成效每每200元「個案家庭輔導方案」經費因預算有限，僅以每人(案)一學年4次之「輔導訪視費」(200元×4)為計算基準，並以各校目標學生人數之0%為上限補助。若外聘人員需要勞退提撥金或勞健保費者，得自該補助項目經費內勻支，並依人事相關規定辦理。 4.「(二) 學生學習輔導」應依核定確實辦理「學期中課後學習輔導」、「寒暑假學習輔導」、「住校生夜間學習輔導」。在學期中不得利用正式課程授課時數及午休時間辦理。實施時間不得與本計畫其他活動重疊。補救教學為要，勿流於(僅止於)作業指導。寒暑假辦理時，可增列藝文及體能活動，若外聘人員需要勞退提撥金或勞健保費者，得自該補助項目經費內勻支，並依人事相關規定辦理。 5.「(三)學校發展教育特色」以普遍實施，多數學生參與為原則。目標學生之參與應力求極大化。應依複審同意提列之項目及經費額度購置設備，不得挪作他用。發展教育特色不得使用現行課程之授課時數，亦不得與課後學習輔導之實施時間重疊。 .「(八)發展原住民教育文化特色及充實設備器材」，應以發展本族群之特色為主，並以普遍實施，多數學生參與為原則。原住民學生之參與應力求極大化。發展原住民教育文化特色不得使用現行課程之授課時數，亦不得與課後學習輔導之實施時間重疊。.「(九)補助交通不便地區學校交通車」均係「」：以住家距離學校5公里以上，且無公車可搭乘到校學生為限。補助單價比照公車票價基準核實計算金額後，依實際上學日數，每日補助2趟。每生每年最高以補助12,000元為限。 .辦理「(十)整修學校社區化活動場所」以「提供青少年及社區民眾多元化活動場所，以充實生活教育內涵，豐富學校教育活動」及「提供學生完善的運動環境，使青少年身心正常發展，培養健全之好國民」為目標，故學校應致力「提倡正當的休閒娛樂生活，有效發揮學校社區化活動場所之實質效益，提高學生學習興趣，增進教學效果。」於進行整修工程設計中，若補助經費支應複審同意提列之工