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浙江省教育科学规划研究课题申报、评审表 课题负责人 孙觉先 职务（职称）中学高级教师 成果形式：论文、实验报告 完成时间 2009年11月 单 位：长兴第三中学 邮编、地址： 313100 长兴县雉城镇双拥路37号 联系电话 0572—2958705 课题组其它成员有关情况 姓名 课题内分工 工作单位 职务或职称 孙觉先 组长 长兴三中 中学高级教师 莫声群 副组长，执笔 长兴三中 中学一级教师 肖丽 实验技术负责 长兴三中 中学一级教师 王永清 化学课部分 长兴三中 中学高级教师 李怀举 物理课部分 长兴三中 中学一级教师 莫茂强 生物课部分 长兴三中 中学一级教师 所在单位意 见 单位盖章： 负责人签名： 2008年 月 日 县（市、区）教科规划办意见 单位盖章： 负责人签名： 2008年 月 日 初审单位意 见 单位盖章： 负责人签名： 2008年 月 日 省评审组意见 单位盖章： 负责人签名： 年 月 日 说 明 本次课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500-5000（用电脑打印），并包含有以下内容： 1．课题的现实背景及意义； 2．国内外关于同类课题的研究综述； 3．课题研究的内容及预期目标； 4．如研究已有一定基础，可写上初期研究成果或“研究的操作措施及做法；” 5．课题研究的步骤及人员分工； 6．课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）； 注：此表可复制。填表后一式六份报送初审单位，其中五份报省教科规划办。 课题说明书 一、??? 运用数字化实验教学推动新课程探究式学习模式的建立 二、??? 党的十七大报告指出：“实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，要“更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，提高学生综合素质。”我省于2006年全面实施新的课程标准，这是一场划时代的深刻改革。 本次新课程改革的主要目标是要改变学生现有的学习方式，使他们学会学习，学会发现问题，培养解决实际问题的能力，提高实践动手能力和创新思维能力。新课程标准最显著的特点，就是将学习知识与学习求知的方法并重，将“过程与方法”列为课程目标之一，倡导发挥学生能动性的“探究式”学习方式。因此，实验教学在新课程标准中受到普遍重视，地位得到空前提升。实验教学内容大大增加，实验形式更加丰富，探究性学习贯穿于新课程改革的全过程。可以看出，新课程改革的理想之一，是实验室应该成为学生的主要学习场所。 就物理、化学和生物学科而言，几乎所有的改革理念都紧紧地联系着实验。在这场课程改革中，最基本的理念是提倡“以学生为本”。旨在培养全体学生终生发展的兴趣和能力，提高全体学生的科学素质，将成为时代对中学实验教学的总体要求。 目前中学物理、生物、化学实验教学，由于长期以来应试教育的影响，不可避免地存在着以下两个主要问题： 　　1、重视对理论知识的验证，忽视科学探究能力和综合素质的培养。 　 受应试教育的影响，往往只重视知识的传承，对实验教学不够重视，忽略了学生动手能力和实践创新能力的培养，以致我们的许多学生能够应对各种各样的考试，却在解决实际问题时显得束手无策。目前教学实验中存在的主要问题有是“画实验”、“讲实验”、“背实验”的现象多，学生动手实验的机会少；验证性实验多，探究性实验的机会较少；学生对实验的兴趣停留在层次较低的感知和操作层面，多数未形成相对持久的探究兴趣和创造兴趣；实验局限于书本，缺乏与生活、生产、社会的联系，导致学生解决实际问题的能力较低，创新精神和实践能力的培养受到机制性地抑制。 2、实验仪器装备相对滞后，跟不上课程改革发展的步伐。 ?　　随着我国课程改革与素质教育的深入开展，与教材配套的课程资源，特别是相应的科学探究实验仪器设备不足的矛盾已经日益突出。新课程强化实验教学，尤其是实验探究教学模式的实施，大大增加了学生实验的数量。但目前许多中学现有的实验条件无论从数量上还是质量上都不能满足实验教学的需要。装备条件的滞后，已经制约实验教学内容的改革和更新，从而影响新课程改革工作的深入开展。 三、课题意义 新课程标准理念深刻地改变了理科实验教学的目标、性质和模式，即从单纯为了学习知识、验证理论、学习操作技能，转变为以全面地培养学生科学素质为目标的课程，提出了“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”相互统一的三维教学目标。这样的理科教学目标决定了理科实验教学的性质、内容和模式必然要发生一场深刻的革命。具体表现在： 1、开展数字化实验教学是理科教育观念的更新和新课程教材改革的重要保障。 　　现代教育要求我们必须创设一种环境或者