开题报告64620.docVIP

蚌埠学院本科毕业论文开题报告 外 语 系 201届 英语班 学生姓名 学 号 课题名称 On the Acquisition of Vcabulary from the Perspective of Cognition 一、本课题的作用、意义，在国内外的研究现状和发展趋势，尚待研究的问题 作用意义 “情感因素”,并认为,在词汇输入和词汇习得机制之间存在着一个基于情感的过滤器,这个过滤器控制着输入的信息在多大程度上与学习者发生联系。吴丽林(2001)运用定性分析的方法,对两名词汇记忆能力较强和两名词汇记忆能力较弱的学习者在词汇学习上所表现出来的种种差异进行了比较分析,结果证实,学习动机、态度及情绪等情感性因素是影响词汇习得的重要方面。因此认知理论对英语词汇习得的指导意义是显而易见的。它表明在习得英语词汇时，学习者要学习过程中要明确学习动机，端正学习态度,从而促使他们勇敢地克服学习中的困难,积极主动的接受“输入”,因而取得良好的学习效果。 再如，图式理论(schema theory)是心理学家们用以解释理解心理过程的一种理论,最早由心理学家Bartlett于1932年最先提出的。图式是物体、事件及行为背后的一般观念及其关系的集合,是语义记忆里的一个结构。Rumelhart(1980)为完善这一理论作出了重要的贡献,他把图式称为以等级层次形式储存于长时记忆中的一组“相互作用的知识结构”。学习者头脑中已习得的并且以某种方式相互联系的信息称为“有组织的知识”，构成认知主体的“认知结构”,图式是有组织的言语知识体的主要储存方式。人们头脑中储存着各种各样的图式,当人们在理解新事物时,需要将新事物与已知的概念、过去的经历(即背景知识)联系起来。词汇的习得是一个由字形、字音到字义、语用的连续体,是心理和智力共同作用的结果,词汇的习得体现了一定程度的认知性,不仅受学习者当前注意的制约,而且还受习得者已有知识结构的制约(孙蓝2000)。单词也是图式,学习者首先应习得一定的基础词汇量,储存一定数量的词汇图式,图式可使学习者预测新习得词汇知识的结构形式,有助于词汇在“长时记忆”中储存的编码,编码一旦完成,习得的词汇信息就不易被遗忘。因此,在此基础上进一步习得新词汇就变得更加容易。由此可见，基于认知理论的英语词汇习得初探这一课题会对英语词汇习得的研究有很大帮助。 本文将从认知论的主要理论流派出发,对第英语词汇习得理论及其在外语教学中的启发加以述评。 (二) 国外研究现状 (三) 尚待的问题 二、完成任务的研究思路和方案 研究思路关于这个论题，本篇论文的思路如下：首先是第一章，即绪论，此部分主要介绍的概念，研究意义和论文结构。其次是正文。此部分分为三大部分：第一部分（第二章）主要介绍产生背景发展历程，国内外研究现状，并提出本文研究课题；第二部分（第三章）主要介绍；第三部分（第四章）主要从而达到更好的学习效果。最后是本篇论文的结束语。第一章 绪论 一、概念二、研究意义 三、论文结构第二章 文献综述 一、背景 二、发展历程 三、国内外研究现状 第三章 一、二、 第四章 一、二、第五章 结束语研究方案2015年1月20日前完成开题报告。201年2月8日前继续搜集论文资料，为论文的正式写作做好文献准备。201年3月1日开始撰写论文初稿。201年4月18日提交论文初稿。201年4月18日-5月30日修改论文定稿；并做好答辩准备。201年6月初毕业论文答辩。学生在论文写作及修改期间需要与指导教师保持密切联系，做好论文的修改工作。 三、指导教师评语 指导教师签名： 年 月 日