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小学英语词汇教学中跨文化意识的渗透 摘要：语言是文化的奠基石，词汇作为语言的基本要素，因此，词汇将承载着丰富的民族文化内涵。当小学英语词汇教学中，教师不能只是传授给学生词汇的概念意义或是教授给学生一些如何学习和记忆词汇的方法，而应认识到词汇的文化意识教授也是其词汇教学中的一个重要组成部分。在小学英语词汇教学中，教师应正视到中西文化间的差异，在训练和提高学生的英语语言水平的同时，还应注意到对学生进行跨文化意识的渗透。 关键词：小学英语 词汇教学 跨文化意识 要想让学生能够学到地地道道的英语，就必须从小学的启蒙阶段开始对其渗透跨文化意识。词汇作为语言的基本要素，承载着丰富的民族文化内涵。因此，教师应从小学英语词汇教学中入手，不仅仅传授给学生词汇的概念意义和学习、记忆词汇的方法，同时还要把对学生渗透跨文化意识纳入词汇教学中的一个重要组成部分。 一、跨文化意识的相关概述 (一)跨文化意识的涵义 “跨文化意识是指对异国文化与本国文化的异同的敏感度和在使用外语是根据目标与（如英语）文化来调整自己的语言理解和语言产生的自觉性。同时，跨文化意识也指（1）对受自身文化影响的行为的意识；（2）”① （二）英语教学中跨文化意识的渗透方式 在英语教学中，教师可以通过多种途径进行跨文化意识的渗透，例如：在口语训练、阅读课文、语法教学、词汇教学、听力训练等教学中进行跨文化意识的渗透，以达到让学生系统地学习