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基于戏剧教育的初中数学思维培养策略研究论文

**摘要**

戏剧教育作为一种体验式、情境化的教学方法，近年来在基础教育领域展现出独特的育人价值。本研究聚焦初中数学思维培养，探讨戏剧教育如何通过角色扮演、情境创设、合作探究等途径，激发学生的数学思维潜能，提升其逻辑推理、问题解决及创新应用能力。论文以“概念阐述”为切入点，系统梳理戏剧教育的内涵及其与数学思维培养的关联性，为后续策略研究奠定理论基础。研究发现，戏剧教育能够打破传统数学教学的刻板模式，通过情感与认知的深度融合，促进学生在真实情境中主动建构数学知识，从而实现思维品质的全面提升。

**关键词**

戏剧教育；初中数学；思维培养；情境教学；体验