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对生物教学中培养批判思维能力的思考 　　摘要：培养学生的批判思维能力，是基础教育改革的一个重要内容。文章就基础教育生物教学中，教师如何对学生进行批判思维能力的培养进行了思考，并对在生物学科教学中如何渗透批判思维能力培养和在批判思维培养过程中可能出现的误区提出了自己的认识。 　　关键词：生物教学；批判思维能力 　　批判思维能力培养首先需要的是质疑精神和问题意识。质疑精神、问题意识能够促使学生睿智地发现问题、理性地提出问题、从而合理地解决问题。它的培养是一个长远的教育目标，不可能依靠教师、学生的某一个或几个行为方式的改变来实现，它甚至不是某一个或几个学科的任务。作为一种理念，它应该贯穿于教育教学的方方面面，本文就生物教师如何在平时的教学中贯彻这一理念提出几点自己的认识，希望能起到抛砖引玉的作用。 　　一、在生物学科教学中渗透批判思维能力培养 　　1.引导学生“质疑”和“提问”。生物学科是一个非常贴近人们生活的学科，它能为学生的质疑提供大量素材。比如，在教师的引导下，学生有可能提出以下问题：树叶除了绿色还有没有别的颜色？如果有，那是什么原因造成的？进化论就一定正确吗，还有没有别的可能？等等。在生物学科中还有许多像这样能够引发学生思考的问题和素材。只要敏锐地抓住这些素材并加以利用，就有助于教师把握好教育教学的每一个环节，合理安排教育教学工作，从而收到最佳的教育教学效果。 　　2.创造环境，