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初中思想品德教育的误区与对策 　　摘要：应试教育模式还在影响着当前学校教育的今天，思想品德教育和其它文化知识教学之间仍存在着厚此薄彼的现象，这无疑对于培养德才兼备的合格人才有着不利的影响。本文从初级阶段的德育现状的透视入手，剖析了初中思想品德教育的误区与对策，对于学校的德育工作有着明显的指导作用。 　　关键词：素质教育；品德教育；德才兼备；误区；对策 　　素质教育目标对于人才的定义是：包括思想、道德、知识、气质、能力等多方面优秀的人才。虽然人的素质中的一小部分来自于先天因素，但是我们每一个教育工作者都不能够忽视对于人才后天培养的意义。人的素质是人的能力的基础，也是从事或完成一定活动的本领和力量。对于新时期人才“高素质”要求，体现在较高的政治理论修养、广博的文化知识修养、精湛的专业技能修养和高尚的思想品德修养等方面。古人曾经强调过：德才兼备是圣人，德才俱无是愚人，德胜才是君子，才胜德是小人。足见人才培养中德育工作的重要性。因此作为身处初级教育一线的德育教师，我们更应该清楚思想品德课程是整个学校教育活动的生命线，它直接关系到学生道德品质的养成问题。以下我就针对自己对思想品德教学的一点感悟，谈一谈目前初中阶段思想品德教育的一些问题及相应的解决对策，不足之处，请广大同仁批评指正。 　　一、当前阶段思想品德课程教学的误区 　　在目前的教育还未摆脱应试教育束缚的情况下，在多数学校的实际教学过程