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多媒体教学现状分析与对策 前言 多媒体辅助教学的内涵。多媒体（Multi—media）一词来源于拉丁文multi（大量）及medium（传媒），即多种媒介和方法。多媒体技术是20世纪90年代发展起来的一种新技术。是一种把文本（Text）、图像（Graphics）、图像（Image）、视频图像（Video）、动画（Animation）、声音（Sound）等信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理控制，在屏幕上把媒体的各个要素进行有机结合，并完成一系列随机交互操作的信息处理技术。 多媒体教学的优势 课堂多媒体教学改变了传统教学“粉笔+黑板”的方式，在多媒体教室配置一定的多媒体教学设备（视频展示台、计算机、数字投影仪、VCD或DVD、功率放大器、音箱、话筒、无线接受器、大屏幕等），教学中采用多媒体方式，集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体，实现图文并茂、声画并举，甚至模拟虚拟现实创设课堂教学情景。课堂多媒体教学的最大优势在于能够将传统教学中单一的文字或简单挂图呈现教学信息的形式转变为多媒体形式，从而克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题，而以生动具体、形象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内容转变为具体的形式再现给学生，使学生更容易理解，实现轻松愉快的学习[1]。对于多媒体教学的优势相关文章论述很多，不同学科，其多媒体教学优势发挥的程度也不一样。大致归纳如下几点： 1、直观形象，克服