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关于中职教师心理健康问题探析与维护措施 　　摘要：只有具备良好心理素质的教师，才能培养出具备良好心理素质的德智体全面发展的技术人才。中职教师职业角色和所面对的教育对象的特殊性，对他们的心理健康产生了一定的影响。本文就目前中职教师心理健康存在的问题进行分析，并提出了有效的维护措施。 　　关键词：中职教师；心理健康；问题；维护措施；影响因素 　　国务院总理温家宝在2010年的《政府工作报告》中强调，要“把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务”。可以说，国家对职业教育的重视又上升到了一个新的高度，职业教育正逐步走向普及化和市场化。但同时，高等职业教育的迅速发展给中等职业教育带来了很大的压力和挑战，对中职教师也提出了更多、更高的要求。不少中职教师对这一转变难以适应，从而出现很多心理问题。这些心理问题如不及时解决，将对中职教师知识、技能的正常发挥产生很大影响，进而直接影响到中等职业教育的发展。因此，对中职教师心理健康的关注和维护应引起社会的足够重视。 　　教师心理健康的标准 　　心理健康是指个体对自身的心理调适能力和良好的发展水平。《简明不列颠百科全书》将心理健康解释为“个体心理在本身及环境条件许可范围内所能得到的最佳功能状态，但不是十全十美的绝对状态”。可见，心理健康是一个内外统一的持续的过程。它协调内外，使个体能适应环境并得到发展。