合作学习模式在高中英语课堂教学的探讨.docVIP

合作学习模式在高中英语课堂教学的探讨 　　摘要：新课程标准下的英语课堂教学模式要求，学生要有合作学习模式。然而学生的个体差异困扰合作学习模式的开展。现代课堂教学讲求，教师是主导，学生是主体。让学生在小组合作学习的模式中发挥自己的长处，增长自己的知识。 　　关键词：高中英语、合作学习、交流 　　 　　对高中英语教学的合作学习模式的探讨，拟在以下几个方面进行较深入的研究：如何注意学生的个体差异，为每个学生提供主动积极参与教学活动的保证；如何促使课堂中多种类型信息交流和及时反馈的产生，加强教师对学生、学生对教师、学生对学生多边多向的交互作用；如何关注人的发展，将课堂教学融于师生整体的生命活动之中，为师生创造性的发挥提供时空余地，真正达到情感交流、自然交往的目的。课堂中的交谈活动是交往模式的一个基本成分，本文仅就此进行讨论。 　　在讨论之前，有必要对交谈活动的四个步骤做一个简单介绍。教师提出一个话题作为活动的开始。话题出现后，首先让学生与自己的学习伙伴进行交谈，接着教师请一位学生上讲台，与其进行示范性交谈，给全班学生以启发和诱导。然后，全体学生离开自己的座位，随意找另一位同学进行交谈，信息交流的过程与上表统一。最后，学生回到座位上，由个别学生向全班交流自己的见解。话题的选择范围较广，大致可分三类。第一类出自学校生活，如：Whatdoyouusuallyliketoreadinyoursp