金工课程改革与内容拓宽的研究与实践.pdfVIP

312第四部分机械类课糕实践教学的建设 金工课程改革与内容拓宽的研究与实践 河北科技大学 捌群山李增民 攘要务缮了我校通过改革佥蠢漂程原有教学舔系、改进教学手段孝方法、加强实毒筇繁等 一系歹lj措施，为文、理、经济、管理等不同学科提供工业生产基础知识，使众多的“文、理、经济、管 理”等专业的大学生从“大畿工”的课堂学习、试验和实习中受益，并获得综合素质的提高。这不仅 为学校培养高质爨、高层次魏复合型雾剖薪墼人才蠡下了炎好酶基霭，离靖龟拓宽了金暑教舞酶授 课面，扩大了金■教师的知识领域，对提高教师教学能力和水平具有积极的意义。 关键词大鑫工；课程改革；内容拓宽；授课面；教师队伍 随着高等教育改革的深入，我校的办学规模不断扩大，所开设的专业迅速增多，工、理、经济、管 理、纺织、文法、艺术、建筑等多学科发展，尤其是经济管理类学生的招生数量扩大，更是学校发展的 亮点。学校矮导提倡文理工多学科裰显渗透，培养复合墅人才，面向地方金韭秘经济建设秀就业主 要目标的经济、管理等专业的大学生，迫切需要工业生产的基础知识，为他们提供大工程背景，以适 应当前的大学生就业形势和企业的人才需求。 一、课程改革 在考察、调研醚类院校改革方案藕对其进行效果分拆的基礁上，檄撼枧类、迸提类、菲槐类纛经 济管理类等不同的教学对象，进行模块化设计，确定不同教学对象下的教学要求和教学学时数，进 而制定教学计划和教学大纲。根据经济管理类各专业的学生数量多、教学学时要求长的特点，单独 设置经济管理类模块。 、 我校经管学院开设有工商管理、市场营销、国际贸易、工业工程、交通运输、金融、财会等专业，而 工商管理、市场营销、国际贸易等每个专业的年招生班数有时多达十余个。为了舄工科知识的交叉渗 透，提掇7开设大金工这样一}j橇械箭造类课程的慧法。经过研究，认为这些学生新学鹃“大金工翔 识”，应该与机械类学生所学有所区别，应该注重强调工业生产知识的全面性、系统性和完熬性，同时 降低难度和淡化课内各个专业的独立性，这就是我们后来开设的“工业生产技术基础”课程。 “Z韭生产技术基础”课程瑾论教学设计为粥学时，其中试验占2一10学时。在粥学时外，勇 进行4周左右的金工实习。教学计划簧求，先安排金工实习。再安排课堂教学，且试验安排在课堂 教学过程中进行。 二、教材建设 在全面征求、分析学生所在专鲎老瓣的要求秘学生蜃续课浚及毕鲎后需求的前提下，广泛收 集、分析、比较国内现有的相近教材，有针对性地开展研讨，确定出了我们自己的“工业生产技术基 金工课程改革与内容拓宽的研究与实践 313 础”教材编写大纲。 然后，教研室组织教学经验丰富的学科教授任主编，与一线教师组成教材编审小组，按编写大 纲要求合理分工编写。随后，融主编统一语言风格，增、删、改、编，统筹安排整个教材。 我们公开出版的《工韭生产技术基础》教材的特点是，以原《金属工艺学》教材内容为蒸础，强 调了工业生产必要知识的全面性、系统性和完整性，避免了疑难的专业问题，注重了新材料、新工 艺、额技术的有机溶入，适当阐述了企业生产、企业管理与环境保护之闻懿关系。 三、教法创新 一 如何使一门多学科的基础课程取得良好的教学效果，需要进行多方位的教学研究。教学过程中，充 分应用多媒体计算机技术，结合超文本文字和图片等组成电子教案。我们还针对不同的教学内容，有选 择地将实物、教具、多媒体．荣绛、毫影片段、实况录像等有规地融为—体，作鸯筑眩溧堂教学的有毒《手段。 尤其在课件的制作上，是将抽象的、难以用语言或普通图片表达清楚的内容(如工作原理，内 部动作等)，制成二维或三维动画；将难以快速读懂的工程制网(如机床组成、夹舆、量具、模具等) 剃成实物网片或计爨枧三维立体摸型；将设备的加工过程和生产场嚣拍摄成录像，剪辑戢片段；并 将解说文字和图片，配合上恰当的彩色和热区。这样，可以使教学过程变得形象、生动、活泼，充分 调动了学生的学习积极性，加大了课堂教学信息量，提高了教学效率，增强了教学效果。 四、强化实践 部分经管学院的学生是蒜中文科毕照生，健们霹惯了文科簿谖的学习方法，对“工监生产技术 基础”等机械类课程，尤其对金工实习环节，比较陌生，不太适应。其实，这也从另一方面说明正是 他们的急需。 医此，给俺韶安排了鋈周左右的金工实习。