让幼儿在尝试中学习计算.docVIP

让幼儿在尝试中学习计算 　　心里学家通过研究并指出，幼儿数学知识的获得不是靠语言来传授，也不是由老师的经验来代替，而是由幼儿自身经验的连续和更新的结果。然而幼儿的自身经验从何来？在教学实践工作上，我创设环境让幼儿在大胆的尝试中去探索、去解决问题，寻找正确答案。所谓尝试，就是学习新内容前，在老师的启发下以幼儿为活动主体，让幼儿“先练后讲”。先练就是通过摆一摆、看一看、比一比、想一想、试一试来发现问题、解决问题，掌握数学知识。后讲，也就是老师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励。那么，如何将这些理论巧妙地引进计算教学呢？我进行了以下的实验研究。 　　一、创设敢于尝试的环境，引导幼儿投入探索活动 　　创设的环境包括两个方面，第一方面是为幼儿提供丰富的材料环境。丰富的、有趣的、新型的尝试材料是幼儿进行尝试的物质基础，学具材料本身也具有激发幼儿使用学具的尝试欲望。如：教幼儿认识圆形，我选择了多种由圆形构成的实物玩具，有电动车、饼干盒、杯子、足球、电池等大小不同、颜色各异并能让幼儿感知操作的器具。当幼儿走进活动室时，一下子就被吸引住了。此时，我启发幼儿说：“找一找你的东西上面有几个圆形？”幼儿仔细地开始观察寻找，指着圆形边说边数杯子上有2个圆形，这头有一个大圆，那头有一个小圆，幼儿通过观察、自己操作，具体形象地感知了圆形平面的特点。第二方面是创设良好的心理环境。为幼儿创设良好的心理环境，