指导学生课前预习 为课堂学习作好铺垫.docVIP

指导学生课前预习为课堂学习作好铺垫 　　预习，是学生在教师讲解课文之前预先学习，是课堂的前奏。预习是学生学习的重要组成部分。预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量。 　　在实际的教学当中，我们也提倡学生预习，但是由于我们的方法过于笼统，可操作性不强，督促检查不够持之以恒。通过上学期的调查，我发现学生的课前预习只是流于一般层面，就是认认生字，读读课文，有的在上课时连课文都没有读熟，有的甚至在课前根本没有预习。我们学生的预习能力得不到提高，在语文课堂教学中就起不到明显的作用。因此有必要重申预习。 　　在本学期教学工作中，我就特别重视课前预习，我把课前预习安排在每天的早自习，首先，我对学生提出了明确的预习目标：1、学会生字。2、查工具书或联系上下文弄清不懂的字词的意思，实在弄不懂的作上记号，以便向同学或老师请教或在学习课文时弄懂。3、把课文读正确，读通畅，遇到难读的地方多读几遍，直到读流畅为止。实在读不好的地方作上记号。4、弄清课文主要内容。5、对文章的理解或圈或点或画或作上批注。6、质疑。对自己不理解或有疑惑的地方作上记号，以便在和同学讨论或在课堂上弄懂。 　　然后，我对学生一步一步地、循循善诱地引导。学生自主预习后，我就对预习情况进行检查。指名认读生字生词，对不会读的学生进行个别指导；让学生交流自己对文中词语的理解，实在解决不了的查阅工具书再联系上下文回以理解；交流自己在朗读