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强化主体意识激发作文兴趣 　　著名教育家叶圣陶先生说过：“写文章不是生活的点缀和装饰，而是生活本身……能写文章算不得什么可以夸耀的事儿，不能写文章却是一种缺陷，这种缺陷跟瞎了眼睛聋了耳朵差不多，在生活上有相当大的不利影响。”（《文章例话》）这就准确地点明了写作的重要性，也给我们这些从事语文教学工作的教师提出了明确的目标：应重视作文教学，努力提高学生的作文水平与能力。 　　目前，不少语文教师已明确地认识到了作文教学是语文教学的一个极重要的组成部分，堪称“半壁江山”。得之，则“得天下”，失之，则“失天下”。作文在中考中举足轻重的地位，使得广大语文教师花大力气，下狠功夫抓作文教学。收效如何呢？成绩固然有，但我们看得更多的镜头是：一提起作文，学生就叫“头痛”；学生普遍缺乏写作兴趣，作文只是一种应付老师和考试的形式。面对这种难堪的局面，笔者曾做过调查，发现学生对写作缺乏兴趣的原因主要有两条：一是写作内容陈旧，局限于教材要求，僵化死板。二是缺乏及时而有效的作文指导和评析。中学语文教学授课时间紧，练习繁多，应试频繁，教批阅作文的周期往往较长，不能及时有效地对学生习作进行分析评点。再加上学生生活经验欠缺，素材积累不足，认识水平偏低等因素影响，学生“心冷”了，写作兴趣也就“丢失”了。 　　面对学生主体意识的“沉寂”，写作兴趣的“丢失”，作为一个语文教师岂能无动于衷？为此，笔者突破传统的作文教学模式（