浅析小学教师的体态语言与教学.docVIP

浅析小学教师的体态语言与教学 　　【摘要】体态语言又称无声语言，即运用手势、动作、表情、眼神、体态等交往，其含意十分深刻。作为一个小学教师要能把学生教好，不但要能够组织好有声语言，而且应该充分运用好体态语言。 　　【关键词】教师；体态语言；教学；运用 　　1.体态语言的涵义 　　在日常生活中，人们的举手投足、一颦一笑，这些动作行为都包含一定的内容和意义，具有传情达意的功能。它包括服饰、眼神、面部表情、手势、体态动作等。 　　1.1服饰；人们穿衣不仅仅是为了保护身体和遮羞，它显示着一个人的文化素养、精神状态、情感态度等内容。在整个交流过程中，服饰已成为一种传递信息的语言，让对方接受，建立良好的关系，护自我形象等，都要运用服饰语言。 　　一个人的穿戴会在其内心产生一种微妙的影响，同时，也影响着交际的另一方。例如，当我们看到穿制服的警察或军人时，心理上就会产生一种可信赖，可依靠的感觉。也就是说，我们的认知首先就是从服饰开始的。因此，协调、适中的服饰既能对着自身产生良好的心理感受，同时也给他人以好的认同。 　　1.2目光语在交际中是通过视线接触所传递信息的，也称眼神。说话人的视线往下接触，一般表示“爱护、宽容”的语义；视线平行接触，一般多为“理性、平等”的语义；视线朝上接触，一般体现“尊敬、期待”的语义。视线斜行，可能表示“怀疑、疑问”的意思。初次见面时，一个人的视线左右扫描，表明他已占据