人教版教学教案高一下学期生物导学案 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(第2课时).docVIP

第一章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第2课时）姓名： 【学习目标】 一、知识目标 知道性状分离比的模拟实验的原理、方法步骤及预期结果，会分析有关问题。 知道对分离现象解释验证的方法，明确测交的过程和应用。 记住分离定律的内容。 二、能力目标 1、培养自学能力。 2、培养利用所学知识进行迁移解决问题的能力。 三、情感态度和价值观目标 1、参与讨论与交流，学会合作学习。 2、体验科学过程，培养质疑、求实、创新的科学态度现象解释—6　　　　　　 杂种子一代 隐性纯合子　　 高茎 矮茎　　　　 测交 _____ × _____　　　　 ↙ ↘ ↓　　　　 配子 _____ _____ _____　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 测交后代 _____ _____ 高茎 矮茎 _____ 　　： _____ ２、孟德尔的实验结果，两种性状的分离比接近　　　　，从而验证了他的假说。孟德尔的科学研究方法叫做　　　　　　　　　　。 ３、关于测交： （１）测交：让 　与　　　　　　杂交。 （２）测交能测定Ｆ１的　　　　　　　　与Ｆ１产生配子的　　　　　和　　　　。 问题探究三、分离定律 请阅读课本第P7 ，理解并熟记忆分类定律的内容： 在生物的体细胞中，控制 的遗传因子 存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生 ，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给 。 【能力提升助学】 一．性状分离比的模拟实验 讨论： 1. 将每个小组的实验结果与全班总的实验结果作比较，比较的结果说明了什么？为什么全班的实验结果与预期的结果更接近？如果孟德尔在研究遗传实验时，只统计10株豌豆杂交结果，他还能正确解释性状分离现象吗？在性状分离比模拟实验中,若两手往小桶中连抓两次都是DD,则第三次抓出dd的几率是 A.0 B.1/2 C.1/4 D.1 二．根据分离规律，可以知道F1表现显性性状，F2出现性状分离，且分离比约为3∶1。但是这一分离比的实现是有一定条件的。请分析： （1）杂交的两个亲本，必须是 。 （2）杂种F1产生的两种配子必须是 。 （3）F1自交时，雌雄配子彼此结合必须是 。 （4）F1自交产生的所有后代者处在 。 （5）可供实验分析的群体要有 。 【例2】人的双眼皮对单眼皮是显性，一对双眼皮的夫妇生了四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，对这种现象最好的解释是（　　） A、3：1符合遗传因子的分离定律 B、遗传因子分离时，产生了误差 C、这对夫妇都含有单眼皮的遗传因子，在每胎生育中都有出现单眼皮的可能性 D、单眼皮遗传因子与双眼皮遗传因子发生了融合 自交，杂交，测交及其应用 答：自交是两个相同基因型的个体相交，在杂交育种中，通过反复不断的自交，可获得纯合的植株。 杂交是两个生物体相交：杂交在育种中有广泛的应用。 测交：是指让未知基因型的个体与隐性类型相交，以测定未知基因型个体的基因型。 高中生物必修二 1 生物必修