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高中数学思维教学初探 　　摘要：为适应现代科学技术的迅猛发展，数学教学应该是数学思维活动的教学。教师要在课堂教学中强化思维训练的意识，积极引导学生思维，培养学生的思维能力，使之学会思维。 　　关键词：思维情境问题思维能力 　　随着社会的不断进步和科学技术的迅猛发展，我国正在推行素质教育,以便培养真正适应社会发展的人才．现代数学教育也越来越重视中学生数学思维能力的培养．但由于受升学等因素的影响，在数学课堂教学中往往只“讲究实效”，只重视讲授基础知识，而忽视学生对数学的真正理解，对思维方式的培养、思维能力的提高顾及甚少．使学生的知识水平永远停留在一个初级阶段，难以提高。本文就数学课堂教学中强化思维训练的意识，培养学生的思维能力，谈几点做法与体会． 　　一、巧引导妙安排，设计思维情境 　　有经验的教师往往比较重视每堂课的开头．这是因为巧妙的开头，尤如战前动员，使学生精神振奋，迅速、自觉地进入思维的角色，这也是提高课堂教学效率的关键．我在这方面作了一些尝试，收到了良好的教学效果．例如，根据中学生爱类比的心理特点，利用学生已有的某些知识，一上课就由这种知识类似地推出另一种新知识；根据中学生对周围事物易作直觉思维的心理特点，一上课就举出学生熟知的生活实例，归纳概括出所学新知识；根据中学生爱争论的心理特点，一上课就给出一定的问题，让他们充分讨论、分析和综合得出结论；根据中学生好奇的心理特点，一上