借助计算机多媒体优化历史教学中人文素质的培养.docVIP

借助计算机多媒体优化历史教学中人文素质的培养 　　人文素质的培养依赖于人文教育，人文教育的实施依赖于人文学科。作为人文学科重要组成部分之一的历史学，由于它比其他学科更深刻、更直接地表现了人的本性及人与世界的关系，更能洞察和发展人的存在意义，因此在学科培育人文素养方面具有独特的作用。正确把握人文素质和人文教育的内涵，充分挖掘历史学科特有的魅力，不断拓展历史教学中人文教育的渠道，对培养学生的人文素质具有十分重要的意义。几年来，我们的教学体会是，借助计算机等多媒体优化历史教学中人文素质的培养，既是一种现代化教学手段的应用，也是教学改革与教学手段现代化的实践与探索。 　　一、借助计算机、多媒体挖掘历史学科魅力，丰富人文素质培养内容 　　历史是“关系公民意识的关键学科”(见布什1990年签署的《关于教育目标的报告》)，历史学科以其特有的魅力彰显人文价值，推动着历史学科和社会文明不断进步。 　　在历史教学中把握好史实、史观、史法三个层面的教育是学生掌握历史唯物主义的关键。一是把握好史实。史实是学习历史的基础，首先是教师要深入浅出、左右逢源地讲；其次是要求学生“记”，强调在理解的基础上记忆，加强对学生记忆的指导、督促与检查；再次是理解要深，要区分历史事件的表面现象和本质内涵，引导学生去挖掘教材中的隐性知识。二是把握好史观。要使学生学会运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史事件，注意中外历史比较