创建学习型教研组地实践研究——以一中学政治教研组为例.pdfVIP

中文摘要 随着知识经济的迅速发展，知识创新、科技创新在经济社会发展中的作用日 益重要，面对层出不穷的新事物、新知识、新问题，人们越来越强烈地意识到 终身学习的必要性和紧迫性。上世纪70年代联合国教科文组织提出“向学习化 社会前进”的目标。一批优秀企业按照学习型组织的理论改造自己，取得了明显 成效。紧随其后，这一企业管理的成功模式同样也被引入教育领域。新一轮基础 教育课程改革对广大教师提出了新的要求，教师面临一个自身发展的严峻闯题。 在当前的教育形势下，在实践中探寻一条有效地促进教师专业化发展的途径，具 有非常现实的意义。为提高中小学的继续教育的实效性，经过近年来反思和实践 的探索，一种充分发挥任职学校作用的师资培训新模式～．校本培训被广泛倡导。 因此，作为实践中教师专业化发展的最基层组织——教研组应当担负起这一使 命，创建学习型教研组是实施校本培训的一项重要内容。我校教研组实行传统式 的管理，己无法适应新课程改革和校本教研的要求。为此，本文提出借助学习型 组织的理论和技术来指导创建学习型教研组的设想，并在导师的建议和指导下， 利用在职教师的优势，在区教研员、学校领导和政治组全体教师的支持下进行了 学习型政治教研组建设的实践研究。 首先基于学校政治教研组的实际情况，通过