儿童说谎行为对认知能力的影响的研究.pdfVIP

摘要 从皮亚杰开创说谎研究以来，研究者们对谎言进行了多角度、跨领域的研究。对 说谎的发展研究可以追溯到发展心理学的开端，近年来越来越多的发展心理学者开始 ● 关注说谎的发展，主要集中在以下几个方面：儿童何时理解说谎的概念及道德内涵、 儿童况谎行为发生的年龄阶段、儿童说谎行为与智商、执行功能、心理理论等认知能 力的关系等，而对说谎产生的真实过程、浣谎的动机、以及说谎认知机制等的考察较 少，随着研究的不断深入，谎言如何产生与其内在认知机制得到了越来越多研究者的 关注。 在前人的基础上，本研究采用改编“窗口任务”后的“我赢你输”游戏任务、以 及标准心理理论任务、执行功能任务和智力测试，以93名2．4岁儿童为被试，考察 儿章说谎对心理理论、执行功能的影响问题，同时探讨2—4岁儿童自我利益谎言的发 生及其过程。本研究共包括两个实验：实验一为被试内设计，主要目的为探明儿童自 我利益谎言‘与各认知能力是否存在相关，同时通过“我赢你输”游戏任务对儿童自我 利益谎言的发生与过程进行探讨，即2—4岁儿童是否能够为了自我利益自发说谎，以 及谎言产生的过程是怎么样的；实验二在实验一的基础上，将儿童分为游戏指导组与 游戏组，通过对游戏指导组儿童自我利益谎言行为的训练，探讨儿童说谎行为的增多 是否影响了心理理论、执行功能的发展。通过实验一和实验二，本研究得出以下结论： (1)在“你赢我输”游戏任务中，多数2—4岁儿章不能为了自我利益自发说谎。 时， 93％的儿童均是诚实的。随着游戏的进行，部分儿童开始逐渐学会为自我利益 说谎，且在第5次游戏时达到高峰(19％的儿章说谎)，小幅下降后保持稳定，至第 10次游戏中13％的儿童说谎。 (2)儿童说谎与智商存在显著的正相关。 (3)儿章说谎与心理理论理解水平存在显著的正相关，即使控制了年龄、智商、 执行功能之后，这种相关仍存在。 (4)儿童说谎与执行功能水平存在显著的正相关，即使控制了年龄、智商、心 理理论之后，这种相关仍存在。 (5)通过针对性指导儿童如何赢得奖励，促使儿童的说谎行为显著增多。游戏 数仅增加到2次左右。 ’(6)儿童说谎行为能够影响心理理论、执行功能能力的发展。儿童说谎行为的 增多，会促进心理理论、执行功能水平的提升。 关键词：学前儿童；说谎行为；执行功能；心理理论 THEIMPACTOF THERESEARCHoN FACTORS LYINGBEHAVIoRONTHECoGNITIVE Abstract ● Fromtheinitial of researchershadstudied studylyingbyPiaget，many lie—telling hasbeenextensiveresearchonthe behavior indifferentfields．There widely of thatdatesbacktothe of lying beginningdevelopmentalpsychology．The of hasreceived attentioninrecent lfing increasing yearsbydevelopmental whenchildrencouldunderstandits researchesaresuchasthetime andtheirmain coul