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《三角形的分类》教学设计方案 ? 课题名称 《三角形的分类》 科 　目 数学 年级 四年级 教学时间 一课时（40分钟） 学习者分析 教学对象是四年级的学生，教学内容是四年级数学：三角形的分类。按照学生的平均水平进行教学设计。大多数学生的数学成绩良好，少数学生存在学习障碍，不喜欢学习。总的来说，学生学习氛围比较浓。 这个班的学生基础较好，学习上喜欢小组共同学习的方式，喜欢使用教具和学具教学能够激发学生的学习兴趣，有些课用多媒体教学效果更好，学生能够取得比较好的学习效果。 在作业及测试中，少数学生很粗心，做完后从不检查，所以，在教学中，每讲完一道题，我都带领他们进行检查，让他们形成一种爱检验的好习惯。 ? ? ? ? 教学目标 一、情感态度与价值观 1、通过小组交流和合作讨论，培养学生团结协作的精神和集体荣誉感。 2、培养学生独立思考的习惯和勇于质疑的科学精神。 3、使学生养成积极的数学观和数学价值观。 二、过程与方法 1、通过小组交流和合作讨论，培养学生的组织协调能力和数学交流及表达能力。 2、经历动手操作、合作探究的过程，培养学生动手操作的能力和数学交流的能力。 三、知识与技能 1、学生能够按角的特征正确识别一个三角形。 2、学生能正确识别等腰三角形和等边三角形。 教学重点、难点 了解个类三角形的特点。 教学资源 　课件 三角形图片 三角板 ? 教学过程 ? ? 教学活动1 1.导入新课 师1 今天老师用很多小的图形拼了图案，你们都认识吗？（课件出示三角形拼成的像小船一样的图案） 2 观察并回答出：（三角形） 师：对了这些都是形态各异的三角形，前面我们已经学习了三角形。谁来说一说有关三角形的一些知识吗？ （三角形它们都有三条边、三个角、三个顶点）说的很好今天我们继续学习三角形的有关知识 （板书：三角形） ? 教学活动2 　 ? 〈二〉合作探索 1 按角分类 〈1〉操作探究（小组合作）寻找特点、总结规律 师：请大家仔细观察每个三角形都有几条边、几个角？在这些三角形中都有那些角？ 这13个三角形中有什么不一样？有什么特点？ 〈2〉汇报交流 整理提升 师：请同学们把你们分类的情况介绍一下，根据三角形的特点把三角形分成几类，试着说一说？ 学生汇报：分成三类 生1： 把绿色、橙色…… 这几个三角形分成一类，为什么？（因为它们的三个角都是锐角） 师：因此我们说三个角都是锐角的三角形都是锐角三角形 生2： 把红色、蓝色…… 这几个三角形分成一类，为什么这样分它们有什么特点？（都有一个直角） 师：有一个角是直角的三角形叫做直角三角形 生3： 把黑色、黄色…… 这几个三角形分成一类，为什么这样分有什么特点？（都有一个钝角） 师： 用你的语言概括什么是钝角三角形？（有一个是钝角的三角形叫做钝角三角形） 〈3〉出示带有表格的课件，让生有对比性的对三角形按角分类有个更深刻的认识 〈4〉出示课件（说一说是什么三角形？） 2、认识等腰三角形 师：三角形除了按角的特点分类，有些三角形的边也有特点， 师：同学们仔细观察这两个三角形的边有什么特点呢？自己想一想再和小组同学商量一下。 学生汇报：它们的两条边相等（是不是相等呢？得出结论：相等） 师：在我们验证两腰相等的时候有没有发现这两个底角有什么特点？让学生再次验证得出两底角相等的结论。 师：我们把这样的三角形叫做等腰三角形，等腰三角形由哪几部分组成呢？（两条相等的边叫两腰，底面上的两个角叫底角，两腰的夹角叫顶角）（课件出示各部分名称） 认识等边三角形 让学生独立思考，结合前面验证等腰三角形的经验，发现有的三角形三条边都相等这一特点。师：像这样三条边都相等的三角形，叫做等边三角形，也叫正三角形。（课件出示名称） 师：分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角你发现了什么？ 教学活动3 　 〈三〉练习反馈 1、猜一猜，说一说 出示：在信封中的三角形只露出一部分，请同学们猜一猜按角分它是什么三角形？ a、只露一个直角的 b、只露一个钝角的 c、只露一个锐角的 （假如露出两个锐角呢？你能猜出来吗？为什么？） 2、画一画： 师：画出任意一个三角形，看谁画的最独特（画完后指名展示并介绍所画三角形的特点） 师：围出一个三角形，它既是钝角三角形有是等腰三角形（钉子板） 师：每人有两张纸一张长方形纸，一张圆形纸，请同学们任选一张剪出一个自己喜欢的三角形（剪完后反馈拿什么纸剪出什么三角形，并展示成果） 　 教学活动4 　 〈四〉小结： 1、本节课你学会了什么？你认为自己表现怎么样？ 2、作业：在生活中认真观察，那里有三角形？它属于哪一类？ ?