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关于思想品德课中教育技术和教学手段 有效应用的反思 天津三中 李腾 摘要：随着天津市义务教育学校现代化建设达标(办学条件)评估验收工程的开展，各种先进的教学设施装备全市各个课堂。市内各区甚至边远区县的教师正在利用这个有利的契机，热情高涨的学习如何使用现代化的教学设备，从而采用先进的教育技术和教学手段辅助课堂教学。新鲜的教育技术和教学手段确实能提高学生的学习兴趣和学习能力，同时也更加丰富了教师的教学活动，有助于推动我们的课堂教学朝着有效、高效的目标迈进。我们也要清楚的认识到：我们还处于不断探索、创新的阶段，在实践过程中难免出现困惑甚至误区。那么，如何在教育教学实践中有效应用教育技术和教学手段便成为教师们要常常反思的课题。 关键词：思想品德课 教育技术 教学手段 有效教学 初中思想品德课的教学过程普遍采用案例教学法，这种教学方法更符合思想品德课生活化的特征和初中学生的认知水平。为此，教师们在教学实践活动中采用了多种教育技术和教学手段引用各种案例，已达到有效教学的目的。可是，对于如何充分、合理，有效使用这些教育技术和教学手段，我们常常陷入误区。 自己在日常的教学活动中始终坚持生活化的理念，常常使用拍摄校园DV、播放新闻事件或小品视频，呈现网页报道和新闻图片等多种现代教育技术拉近教材与社会生活的距离，便于学生学习和认知。近期，却觉得自己遇到了瓶颈，苦苦探究更新的更现代化的教学手段未果。无奈，再一次仔细回顾以往比较成功的课例猛然醒悟：自己一味地追求新的教育技术其实也是陷入了比较现代教育技术与传统教学手段优劣的误区之中。经过深入反思，自己对如何有效使用教育技术和教学手段有了更深刻的认识。 首先是要端正认识 有人喜欢用多媒体教学和粉笔黑板来区别现代与传统，也有人喜欢以广泛应用的时期作为区别现代与传统的标准。其实，从本质上讲，无论哪一种教育技术的应用都是以辅助教学有利于学生学习为目的的。教师不要在自己的认知中形成传统与现代的禁锢，选择适时、合理、充分，有效的教学手段是一名教师进行教学活动的正确认识。 其次是不要盲目从众 随着现代化学校的建设，大量的多媒体教学设备装备到课堂，同时，不同软件制作的课件普遍应用于教学。很多教师为了表示自己紧跟潮流不落伍，无奈也把大量的时间和精力用于制作每一节课的课件上。尤其对于一些年长的老教师，时间紧，任务重；又没有现成或合适的素材，又要显示充分利用现代化教学设备。无奈之下，文科老师精疲力尽的把整节课的文字材料敲进了课件；理科教师费尽九牛二虎之力把图形信息放到了屏幕上。这样做真的会体现出有效教学吗？我们以数学教师为例：粉笔、黑板，标准的尺规作图与复杂的几何画板软件甚至更复杂的作图软件相比，不但节省教师备课的时间和精力，也有利于学生准确生动认知书本知识和提高实际操作能力。一次，我为了能把课件设计的更加精美而纠结了很久。一位信息技术课的教师提醒了我，他指出我并不善于制作复杂且精细的课件，这也不是课件设计比赛，没有必要在这方面浪费时间和精力，课件不必要美轮美奂甚至不必形成完整的课件。能够方便快捷的展现你收集的素材达到预设的教学效果是使用教育技术的重点。费力地使每一节课中都充斥着精美的课件和大量的视频，容易造成喧宾夺主，将教学过程变成盲从的技术展示。 再次要以人为本 教育要一切为了学生，为了每一个学生的发展。现代化的教学设备展现色彩鲜艳、音色悦耳、画面活泼的视频、音频、图画、动画等，无疑能调动、激发他们主动性和积极性 参考文献 余文森.有效教学的理论和模式［M].福建:福建教育出版社，2011.