搭配中学问教案.doc

三年级数学广角搭配中的学问教案 科目 数学 年级 三年级 主备人 景帅楠 教学内容 三年级数学广角《搭配中的学问》 设计思想 这节实践与应用课程，主要是帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探究和合作交流解决与生活经验密切相关的、具有一定挑战性的简单的基本排列组合问题，以发展他们的解决问题的能力；获得一些基本的数学活动经验，同时感受数学在生活中作用，并培养学生有序思考问题方法。 教材分析 “搭配的学问”是一节实践活动课，这个主题实践活动联系学生生活实际，训练学生有序思考能力，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。本课是一门数学广角实践课。本节课根据三年级学生的思维特点，在寻求解决问题的方法时，意在让学生通过借助摆学具、画“搭配图”等方式，逐步抽象出有序搭配的方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。 学情分析 根据聋生思维的直观性、无序性和有限的生活经验教学过程中要充分利用学生熟悉、感兴趣的情境，让学生很快投入到探究活动中，同时给学生充足的思考和交流时间，孩子在明确配衣服其中的要示后，怎样能做到有序，不重复，是关键。活动课本身意在让学生通过亲身实践来寻求解决问题的手段。 教学目标 知识与技能：1．通过观察、动手操作、合作交流等活动，使学生掌握搭配的方法。 过程与方法：联系学生的生活实际，训练学生的有序思考能力和全面思考问题的习惯。 情感与态度：1．通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作意识；　　 教学重点 通过合作学习来解决问题，并且感知：要做到既不重复，也不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察与操作。 教学难点 训练学生有序的思考能力和全面思考习惯。 教法设计 谈话法、讲解法、练习法 学法指导 边学边交、自主领悟 教具准备 课件、衣服卡片 教师导学活动 学生学习活动 设计意图 一、谈话导入 同学们好，很高兴认识大家，这节课由我跟大家共同学习。孩子们，看看老师今天穿的漂亮吗？ 谢谢大家的夸奖，老师呀今天特意打扮了一下，我呢穿了一件××上衣和一条××裤子还有一双××鞋子来搭配，因为我觉得这样看起来很精神，你们说是吗？ 生活中还有很多有关搭配的问题，比如说：饭菜的搭配，颜色的搭配等等……今天我们就共同来探讨一下搭配中都有哪些学问？（板书） 二、探索新知 （一）活动一 老师呀带来一位新朋友，咱们来认识一下（出示屏幕）介绍：她呢叫笑笑，来听听看她想对我们说什么好吗？ 大家好……（手语介绍）咱们来帮帮她好吗？先来看看他衣柜里都有哪些衣服？ 这么多漂亮的衣服，老师呀先帮她搭配了一套（课件展示）问：这样搭配漂亮吗？ 那谁还能再帮他搭配一套呢？师课件演示 问：这样搭配可以吗？ 孩子们，还有不同的穿法吗? 老师给大家准备了学具放在你们的桌子上，现在拿出学具请试着摆一摆，看看你们还能帮笑笑搭配出几种不同的穿法，开始吧！ 好了，老师看到同学们都搭配好了，下面请这位同学上来展示一下，你能说说你是怎么搭配的吗？ 有不同的吗？好，你来，你来告诉大家你是怎么搭配的？问：还有不同意见吗？ 一起来看黑板，刚才这两位同学的搭配，结合教具小结：这位同学用××配××，这位同学用××配××，我们可以先确定上装来搭配下装，连线讲解，不管是上装搭下装还是下装搭上装，结果都是一样的，这样看来一共有几种搭配方法？笑笑选择了其中喜欢的一套穿好。 （二）活动二 接下来要去吃早餐了，来看看妈妈都帮笑笑准备了哪些好吃的？（出示课件），哇这么丰盛的早餐，我想饮料和点心搭配着吃，该怎么吃？有几种搭配方法呢？同学们，拿出你们的笔，试着在练习纸上连一连或者写一写，看看你们能搭配出几种不同的早餐？开始吧！ 真不错，都能独立完成，谁愿意上来展示你的搭配方法呢？（投影展示）你能说说你的搭配吗？下面同学注意听，老师帮忙记录下来，直到搭配出六种为止。 问：还有不同意见吗？ 坐好，一起来看黑板，小结：两种饮料，三种点心，我们可以先确定用饮料来分别搭配点心，先用牛奶分别搭配面包、馒头、包子得出几种？然后再用豆浆分别搭配，又得出几种？那么我们一共帮笑笑搭配出几种不同的早餐？ 三、实践应用，解决问题 （一）练习一 笑笑呀选择了其中一种，吃完了早餐，准备出发了，可是从家里直接到不了动物园，怎么回事呢？我们去看看。（出示课件）介绍这是笑笑家，这是动物园，中间是？原来呀，中间必须要经过少年宫，现在问题来了，1、笑笑家到少年宫有几条路？2、少年宫到动物园有几条路？ 那么从笑笑家到动物园有几条路可以走？现在，两人为一组，互相讨论讨论，然后一个说，一个写，看看你们能帮笑笑找出几条到动物园的路线。 请快速完成的小组上来展示一下，你能说说你们小组是怎么找的？ 问：有不同意见吗？ 好一起看黑板，师小结。 笑笑呀选择了最近的一条路到达动物园，你们能试着说说看是哪条路吗？ （二）休息环