浅谈农村中学政治教学创新思维的培养.pdfVIP

．LER^黼GWEEKLYIl艺一术‘I’教’_^学。】。 2012年第12期(总第168期) 人人都具有创造力 ．但是 ．不是人人都具有创 到具体 ，既使要传授 的知识水到渠成 ，又能训练学生的思维 新意识 ，只有具有创新意识 的人 ，才会去观察生活 、 (二)教给学生创新思维的方法 浅谈农村巾学政治教学创新思维的培荠 反复思考生活中引人注意 的问题 ．并设法解决生活 第一．培养学生的兴趣 学 习兴趣是学习动机的主要心理 中的各种 疑难问题 ．从 而产 生强 烈的要 创造 、要发 成分，它会产生学 习需要和强烈的求知欲。从实际情况看 ．学生 明的愿望 既然我们的教育 目标是培养具有深厚 的 对 哪门课程感兴趣 ，便会对哪 门课程产生强烈的学习动机 ．并 基础知识 、人文知识 ．又有实践能力和创造力 的学 萌发积极的思维意识 高中政治课 由于理论性强．抽象概念较 生 ，势必要求我们紧跟时代 的步伐 ，不断提高 自身 多．因此，教师要积极运用现代教育理论和先进 的教学技术 ．改 的综合素质 ．适应教育改革的需要 所 以．重视创新 革教育方法和手段 ，实现教学 内容 的直观化 、形象化 ．给学生真 昭 思维 的培养 ，就显得尤为突出。作为农村中学政治 实 自然 、生动感人 的美育 第二 ．鼓励质疑 ．培养科学 的思维方 教师在教学 中更应充分把握好机遇 ．在 “以学生发 法 教师要尽可能为学生设置兴奋环境 鼓励学生多问几个为 展为本 ”的理念指导下 ，注重发展和培养学生的主 什么 ，“追究”所 以然 在发展学生求同思维 的时候 ．重视对学生 芝 体性、创造性，培养学生的创新能力是思想政治课 发散性思维、联想思维：逆向思维的培养训练，克服思维定势 教学 的主要 目标之一 ，要实现这个 目标 ，需要做好 第三，结合实践 ．发展学生的创新思维能力 培养学生的创新思 以下几方面的工作 维能力 ．不仅体现在 日常 的教学 中．而且更主要地要依赖于学 工 一、教师应彻底改变 旧的传统教育观念 生 的亲身实践。因此 ．我们必须积极有效地组织学生参加社会 中 钱伟长教授在关于创新教育时说 ：“在课堂上 ． 实践活动 ，在实践 中去思考 、发现问题 罕 注重 的不是解题 的过程 、公式 的运用 ．而是提 出问 (三)创设民主课堂．激发学生学习欲望 汀 题 、解决问题的思路 ，这才是教师 的真本领 。”教 ，关 课堂气氛民主热烈 ．答案不再受限制 民主的氛围和相对 苏 键在于教给学生解决问题的思维方式。我们应该注 自由的空间有利于培养学生 的创新思维 ．和谐融洽、民主合作 重授之以 “渔 ”．而不是 “鱼” 应该把精力放在教学 的师生关系，使学生 的安全感和愉悦感增加 ．更能真实地表现 准 方法 、教学形式 的改革上 ．教给学生提 出问题、 分析 自己，充分地展示个性 ．教者要引导学生多角度 、多方位思考问 文 问题 、解决问题的方法 教师要和学生打成一片．以 题 ，杜绝 “非此 即彼 ”想法。精 心设计问题 ．让学生去解决 ．就要 学生为主体 ，让学生 自己提 问题 ，质疑讨论 ，寻找答 给学生充足的时间。听课时 ．我经常看到教师提出问题后 ．片刻 案 质疑与讨论 的过程 就是积极思维 的过程 ．蕴含 或马上就让学生 回答 ．有些学生还没有找到 问题 的突破E1．思 着创新意识的培养和训练 教师要面对学生 ．因材 维就被老师打断；有些学生回答了．若追 问几个为什么 ．恐怕也 -一 一 施教 。 答不 。这样使学牛养成不认真思考就乱下结论 的不 良习惯 ． 二 教师应具