面对高考在高中物理课堂中开展的研究性学习模式的研究.docVIP

在高中物理课堂中开展研究性学习模式的研究 北京四中顺义分校 白淑萍 内容提要： 随着课程改革的深入，研究性学习已进入到高中教学的各个领域。本文结合教学实践，对在高中物理教学中如何开展研究性学习进行了深入的，并进一步阐述了开拓研究性。权威期刊kr7i-W x9y8xwy“穿过闭合电路的磁感线条数发生了变化”。紧接着乘机提出：那么不通过发生相对运动来改变穿过闭合电路的磁感线条数，而让磁场本身强弱发生变化行不行？这样演示实验的引入毫无生硬之感，学生也学得兴趣盎然。 （三）、实验课模式 实验课模式中的实验研究探索，主要强调了科学探究中的提出问题、猜想与假设、制定实验方案、处理实验数据这几个要素，而且将提出问题放在一个更为重要的位置。实验课以培养学生的探究能力为主，提升其思维能力。 例如：伏安法测电阻实验是对电学知识的综合运用，根据实际，设计如下程序问题：设计一实验方案如何测定待测电阻的阻值？用电器阻值与安培表相比阻值较大或较小时，采用什么方法连接？滑动变阻器的阻值较小，且想得到连续变化的电压，电路如何连接？给出两个阻值差别较大的用电器和阻值较小的滑动变阻器、安培表和内阻较大的伏特表，如何测定各用电器的电阻？设计出电路且写出实验测定的物理量？?通过问题的呈现，激发学生解决问题的兴趣，通过实际问题的解决，把实验原理、器材的使用、电路的连接，误差的分析，顺理成章地解决，不仅有效调