初中信息技术课堂教学方法与思考.pdfVIP

l 英 西 巍 热 初中信息技术课堂教学方法与思考 口 甘肃省平凉市泾川县王村镇中学 张秀燕 摘 要：信息技术课作为初 中课程 中的一 门技 信心和决心。这样长期坚持下去 ，学生学 D：用 自学 的画法及填充颜 色 的方 法画出 能操作型的科 目，它的实用性价值相对比较突 到的技能越多就越有信心 ，兴趣也就越深 一 副 图画 。 出，因此需要教师对课堂教学效率有新的方法 厚 。另#1-还可 以在学生学完 当天 的内容之 任 务布置下去 以后 ，同学们在生动具 和策略。本文从激发学生兴趣、任务驱动式教 外教给他们一些最新软件 的的操作方法 ， 体 的任务驱动下 ，积极地进行 查阅、思考 、 学、伙伴合作学习、自主学习等方面来分析初 不断的激发学生的好奇心和学 习兴趣 。 探 究 ，在探究过程 中，学生之 间积极开 展 中信息技术课堂教学的有效途径 。 二、任务驱动式教学 了相互协作 ，取长补短 ，共 同提高。在学生 关键词：信息技术；兴趣；有效途径；信息素养； 任务驱 动式教学就是介 绍有关 知识 完 成任务 的过程 当中，我适 时的引导学生 创新能力 和方法前 ，提出一些 与学生 日常学 习、生 查 阅、学习和思考 ，鼓励学生大胆尝试 、探 活较密切的任务 ，在引导学生应用计算机 索和实践 ，及时的帮助学生解决操作 过程 21世纪是一个数字化的信 息时代 。 完成任务的过程中，贯穿渗透学 习内容 。 中出现 的问题 。实践证明，通 过学生的亲 随着信息技术越来越广泛的应用 ，学生熟 教师可根据教学内容 ，安排适合课堂教学 身实践和体验 ，才能真正培养和提高他们 练掌握和运用先进 的信息技术 显得尤 为 的相关游戏或其它内容 。这样让学生有 目 的计算机应用能力 。面且只有经过 自身探 重要 。那么我们 老师要培养学生怎么样 的 的地学习和实践 ，有利于学生保持 良好 的 索 学到的知识和技能 ，才 能真正做 到深 刻 信息技能呢?我们更应该注重培养学生对 学习兴趣 ，兴趣盎然地掌握所学知识 ，可 理解 ，扎实掌握 。而任务式教学 ，正是充分 信息技术的兴趣 和意识 ，提 高学生 的信息 以提高学习效率 ，锻炼学生的学习和探索 发挥 了计算机学科特有的优势 。让学生 在 素养与信息能力 ；把计 算机作 为信息技术 能力 。以下是我教学 中的两个实例 ： 实践 中学 习，使 所学 知识 能够及 时得 到运 教学的工具 ，使学生掌握这种工具 的使用 实例一 ：在讲 Windows中的 “回收 用 ，并在应用 中使知识得到及时印证、体 方法 ，并借助于这一 工具来帮助他们学 站 ”时 ，给学生的任 务是 ：A：找两 个没有 会 和巩 固 ，同时又能使学生对没有 理解 的 习，提高学生的信息素养 ，培养他们用信 用 、可 以删 除的文件 (可 以是教师指定 )， 内容产生再认识 的渴望 ，进一步激发了学 息技术解决问题 的各种能力 ；这样信 息技 删除它 ，然后观