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圜墨些鍪堕皇型i 竺竖!霾鬻瑟潮 1949年以前比乐中学的职业指导制度浅析 丁 毅 (华中师范大学教育学院湖北武汉430079) 摘要：在1949年以前由中华职业教育社创办的比乐中学进行的教育实验中，职业指导制度是实 验的主要内容之一，在普通中学试行职业指导制度也是当时社会大环境的要求。无论其实施方法还 是实施内容，具体如在中学施行职业指导的可能性、家庭因素对职业指导的介入和影响以及职业兴 趣、职业理想的培训等方面，都对当前我国职业指导制度的完善具有启示意义，从中可找寻能借鉴于 当下的经验。 关键词：比乐中学；职业指导；制度；启示 中图分类号：G710文献标识码：A 文章编号：1672—5727(2013)Ol一0178—03 比乐中学是由中华职业教育社于1946年在上海的话，还需要进一步探索。在这种情况下．对1949年 创办的一所新型私立初级中学。创办人为黄炎培、江 以前普通中学所进行的职业指导实验加以研究．或许 问渔、杨卫玉、孙起孟、何清儒。江问渔任董事长。孙起 能得到某种适用的借鉴与启示。 孟担任首任校长．比乐中学得名于马相伯先生提名的 比乐中学施行职业指导制度的原因及目的 中华职教社礼堂——“比乐堂”，其意为“亲群合众．故 在《中华职业教育社创设比乐中学意旨书》中，黄 得快乐”。啵校创办伊始规模较小，全校仅招收初中 炎培和其他几位创办入阐述了以推行职业教育为己 学生60人，分两个班级。经过几年的惨淡经营．到 任的中华职业教育社之所以要创办一所普通中学的 1949年上海解放后．已发展成为一所普通完全中学，原因。 并办有比乐小学。其后由于人事关系的变动．学校进 第一．由于新学制的施行．便于在中学施行职业 行改组．并于1956年正式改为公立学校。经历了几十指导．同时通过职业指导的施行可以帮助青年人找到 年的栉风沐雨．提及比乐中学．最令人难忘的还是其 适合自己的职业。 在1949年之前进行的一系列实验性活动．而在这些 “职业指导的施行．本不限于社会性。据世界职业 活动中．尤以职业指导为甚。 心理专家的测验统计．大多数青年不论男女．到了十 发轫于美国的职业指导制度最初是为帮助社会 四岁或十五岁．天然的会想到将来生活的寄托．就是 失业青年选择职业以及协助他们就业．后被引介到学 择业问题。教育在这个时候．就应该用种种方法明示 校教育中．旨在帮助学生选择与确定未来要从事的职 或暗示各种职业的意义价值和从业的准备等等．使得 业或工作。这一制度于20世纪初就传人中国．经由中 每个青年不要走向和他天性或天才不相近的道路。这 华职业教育社的大力推广．在全社会开始推行起来。 就是职业指导。”‘墩育的社会化功能决定了学生最终 据统计．“从1917年黄炎培和蔡元培等48人发起建 要面向社会，无论是普通教育还是职业教育，仅仅是 立中华职业教育社．1918年开办第一所中华职业学校年限的不同。中学阶段的学生无论其心理还是其能 开始，到中华人民共和国成立的32年中．共举办各类 力．均有接受职业指导的可能性。因此．在这个阶段实 职业学校与职业指导机构100多所。”②与之相比． 施职业指导是必需的。 1949年之后我国的职业指导制度曾一度销声匿迹。从 第二．在普通中学实验职业指导是为了解决社会 上世纪80年代开始，由于我国劳动人事制度改革．职 失业问题． 业指导重新进人人们的视线。在新世纪．高校扩招带 “比乐中学．是它在抗战结束以后．发现到处都还 来的毕业生就业压力的增加使得越来越多的高等学 是普通性中学．毕业生仍然没有出路，但如与以适于 校开设了职业指导课程．越来越多的专家学者意识到 一般生活所需要技能和常识的训练．虽没有办职业 了职业指导的重要性。但纵观目前高校的职业指导课 科．并不是不可以取得企业机关服务机会的。”④ 程．其作用仅在于帮助学生获得某种实用的诸如制作 学生“毕业即失