《学校、家庭、社区美德教育整合的研究》课题实验中期….docVIP

《“板块式”思路在小学语文教学中的实践与研究》 中期研究报告 东台市第一小学 潘霞 一．课题简介 课题由来：在实施新课改的今天，各种理念纷繁出新，然而我们的小学语文教学仍然存在着“高耗低效”的现象，探索、研究一种适应新形势教育发展的“低耗高效”教学思路，显得十分必要。我国著名特级教师余映潮先生在中学语文教学中首创了“板块式阅读教学思路”，特级教师薛法根的“组块教学”， 国家级骨干教师曹永鸣也进行了“小学语文对话式板块教学”课题的研究，一线语文教师的我们在研讨学习中，感受到板块式教学能够改变“高耗低效”的教学现状，在阅读教学中自觉不自觉使用地“板块式教学”方式。这种根据学生学习的兴趣，引进“板块式教学”进行教学的做法，既能保持学生的学习热情，又不切断文章的整体做法，既能体现新课标的理念，又能达到“扎扎实实学语文”的目的，本课题正是在这样的背景下产生的实践性研究。 课题界定：“板块式”思路在小学语文教学中的实践与研究是指主要以一线教师和自己的教学实践为主要研究对象,以根据“板块式”思路进行阅读教学、写作教学、综合性学习为研究内容，以“理论——实践——研究——再实践”为研究方向，以探索有序、简约而高效的小学语文教学方法为研究目的，而开展的小学语文教学实践与研究。 研究目标：课题研究要达到的总体目标是“构建有序、简约而高效‘板块式’教学的基本课型”。具体解释为：将“板块式”思路应用于小学语文阅读教学、写作指导和综合性学习的有机结合中，解决困扰小学语文课堂繁杂无序、低耗高效的问题。促进教师准确细致地解读文本，立体、高效地利用课文进行“板块式”阅读教学；拓宽习作教学的思路，增强习作教学中的“板块”意识，探索“板块式”习作教学的流程和策略，并能逐步推广。让学生自主地学语文、用语文，逐步掌握运用语言文字的规律；在教师生活化板块教学的梯度指导下提高习作兴趣，引发学生有感而发的习作需要，提高小学生的语文学习能力和语文综合素养。如何将板块式教学模式的教学设计、课堂实施、作业设计等实践性研究成果在一定范围内推广是本课题研究的重点。 研究内容：“板块式”教学思路与教师主导、学生主体关系的研究；运用“板块式”思路进行小学语文教学存在问题的探讨；“板块式教学模式”建构的原则研究；“板块式”思路指导下各种课型（识字教学、阅读教学、古诗教学、作文教学及语文综合实践活动）的教学策略与模式的实践探索；运用“板块式”思路设计个性化作业的研究。 研究方法：本课题研究拟采用以下方法：文献研究法、个案研究法、行动研究法、经验总结法等研究方法进行关文献资料分析、研究有、整理，通过设计教案、教学展示以及沙龙研讨（研究人员写科研手记）等活动，不断调整实验思路、修正实验方案，及时总结和提炼教学个案的成功经验，扬长避短，提高研究的实效性。 预设成果： 1．各种课型的阅读教学的教学设计、案例评析集。 2．各种文体习作指导的方案集。 3．“3+x”的“板块式”作业设计方案集。 4．各类典型课型课堂实录的光盘本课题经盐城市教育学会2011年6月批复同意，成为盐城市教育学会十二五规划课题第一批立项课题，课题编号：A-338。现在研时间已经两年有余。在这两年时间里,课题组成员分工合作，目标明确，深入实践，通过搜集课题相关文献资料，加强课题组成员理论学习，积极围绕课题撰写科研论文，认真细致地开展了实践研究，认真撰写阶段性总结和课题中期报告，注重资料收集与整理，已取得了良好的效果。　　　 前一阶段课题研究进展情况小结如下： 1．课题招标，成立课题组。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同样，开展课题研究也需要爱好课题研究的成员。因此，我们拟定了课题招标表格，发到所有语文老师手中。爱好此课题研究的老师在表格中认真填写了自己参加此课题研究的目标及自身所具备的条件。我们成立了课题研究小组。课题组成员既有集团校长室、教导处领导，又有一线骨干教师，大都是盐城市或东台市学科带头人、教学能手和教坛新秀，曾参与了“十一五”国家级、省级课题研究，积累了一定的课题研究经验，具备较强的教科研能力。 2．加强学习，转变教师教学观念。 本课题主持人一直从事小学语文教学大循环，对教材有整体的把握。平时注重自身的学习和积累，在研究语文课堂的同时还重视学生健康心理的培养，近几年开始关注小学高年级与初中阶段学习的衔接性研究，思考如何通过改进教学方法、完善教学模式、形成教学风格来提高课堂教学效率。本课题主持人认真学习了我国中学语文“板块式教学模式”的创始人余映潮先生的著作，并与他近距离接触，听他讲课、评课、讲座，通过书刊、网络等平台，进一步了解“板块式教学模式”在各地语文教学中的运用及其产生的有利影响或不利因素，为课题 每月最后一个星期五的下午，课题组定期举行研讨活动时间。自2012年秋学期起，课题正式进入实施