七颗钻石教学设计.docVIP

一、复习导入 　　师：上课。同学们好。 　　生：老师，您好。 　　师：同学们请坐。 　　今天老师还给大家带来几个词语朋友，你们还能叫出他们的名字吗？请看前面。（课件出示词语）谁能领读？ 　　生领读：焦渴、水罐、匆匆茫茫。 　　师：谁能用“匆匆茫茫”说一句话？ 　　生：天黑了，我匆匆茫茫的往家跑。 　　师：下一个（词语）。 　　生：反正 　　师：声音很宏亮。 　　生：涌出 　　师：读得很准确。 　　生：一瞬间 　　师：“一瞬间”是什么意思？ 　　生：转眼之间。 　　师：说的太好了！下一个。 　　生：忍住。 　　师：还有一个词语，看谁能把握机会？ 　　生：劳累。 　　师：同学们的刚才表现都不错！那这节课就带着这些老朋友再次走进童话故事《七颗钻石》，好吗？（板书：七颗钻石）通过上节课的学习，我们已经知道，（课件）在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，火辣辣的太阳炙烤着大地，所有的河流和水井都干涸了。草木和丛林也都干枯了。许多人和动物都焦渴而死，此时，动物们最需要的是什么？（水）草木和丛林最需要的是什么？（水）人呢？（也是水）此时的水就意味着什么？（生命和希望）（板书：生命和希望）水在哪里？哪里能找到水呢？小姑娘拿着水罐走出家门，为她生命的母亲去找水，她找到水了吗？请同学们快速浏览课文，看一看，小姑娘中的水罐发生了怎样的变化？又是什么原因使水罐发生了变化呢？好，请同学们看书。 　　二、整体感知 　　1．理清水罐的变化。 　　生：（浏览课文。） 　　师：谁能说说，小女孩手中的水罐，发生了几次变化？ 　　生：第一次变化是空水罐变成了有水的水罐，第二次变化是木水罐变成了银水罐。 　　生：（补充）第三次是，银水罐变成了金水罐。最后从金水罐里跳出七颗很大的钻石。 　　师：谁还能说水罐发生了几次变化？ 　　生：发生了四次变化，第一次是空水罐变成了有水的水罐，第二次是木头的水罐变成了银水罐。（学生没说完整） 　　师：谁还能补充？（指）那个女孩—— 　　生：第三次是银的水罐，变成了金的水罐。第四次是从金的水罐蹦出七颗很大的钻石。 　　学生边说教师边板书： 　　水（空——满） 　　银的 　　金的 　　七颗钻石 　　2．感知水罐的神奇。 　　师：正是因为这水罐发生了一系列的变化，让我们更深切地感受到——，这是一个什么样的 　　水罐，用一个词来说一说。 　　生：神奇。 　　3．感知小姑娘和母亲的爱心。 　　师：板书“神奇”，那么又是什么原因使水罐发生了这么多变化呢？ 　　生：是小姑娘对妈妈的孝心和小姑娘对小狗的关心。 　　师：（板书：孝心、关心）还有吗？ 　　生：母亲对小姑娘的母爱。小姑娘对过路人的同情心。 　　师：（板书：母爱、同情心）还有吗？（无人发言）看来，你们都同意这些观点，是吗？那么孝心、关心、母爱、同情心，用一个词概括一下，是什么？ 　　生：善良。 　　生：爱心。 　　三、研读探究 　　1．体验小女孩对妈妈的孝心 　　师：（板书：爱心）是小女孩的爱心，是妈妈的爱心，使水罐发生了神奇的变化，那么，你从课文中，那些词和句子体会到了小女孩对母亲的孝心呢？请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。找一找，画一画。 　　生：（自学） 　　师：谁能说说，你是从哪些词和句子中体会到的？ 　　生：一天夜里，一个小女孩拿着水罐，走出家门，为她生病的母亲去找水。我从“一天夜里”看出小姑娘非常的勇敢。她自己一个人，为她生病的母亲去找水，说明她对母亲很关心。 　　师：你说的太棒了，还有吗？你还哪些地方看出来的？ 　　生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。我抓住了“哪儿“这个重点词，看出小姑娘许多地方都找遍，可是还是找不到水，累得倒在沙地睡着了。 　　师：小姑娘都去过哪呢？ 　　生：小姑娘可能去过湖边找水，没有找到。 　　生：她可能去小溪边找水，没有找到。 　　生：她可能去泉边找水，没有找到。 　　生：她可能去小河边，没有找到。 　　师：小姑娘去过这么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡着了。想不想再读读这句话？（想）谁能说说怎样才能把这句话读好呢？ 　　生：应该把“哪儿”读得重一些，体现她哪也找不到水。然后，躺在沙地上睡着了，睡着了很安静。 　　师：你能给大家读读吗？ 　　生：读—— 　　师：老师听出来了，她读得静悄悄的，生怕惊醒睡梦中的小姑娘，你们能像她这样读一读吗？ 　　生：读—— 　　师：读的很生动，谁还想读？ 　　生：读—— 　　师：刚才，同学们的朗读真是太棒了！这时小姑娘做了一个梦，她会梦见什么？ 　　生：她会梦见，天下了一场雨，水罐装满了水，她把水罐交给了母亲，母亲的病也好了。 　　师：很好的愿望。 　　生：她从很远的地方找到了一条小河，她跑到小河里去洗澡，洗完早，她把水罐灌了一些水，回家，把水罐交给了妈妈，妈妈的病也好了。