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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1，面向学生：□√中学 □小学
2，学科：英语
3，课时：1
4，学生课前准备：
预习教材
查找自己喜欢的音乐家的相关资料 教学课题
Module5 Unit2 Unit2 Vienna is the center of European classical music. 教材分析
教学设计理念
遵循EPU课堂教学模式，以学生为主体，注重学生的课堂体验与参与，利用多种形式体现阅读教学的多样性与灵活性，达到使学生学以致用的目的，让学生的语言综合能力得到体现。
1．教学内容分析：本以为话题，旨在通过教学使学生
2．学情分析:
本课课文较长，且有几个难以了解的长句，因此，对于文章的正确理解上有很大困难。所任班级为学校的普通班，从多次考试中反映出学生的阅读理解能力和写作能力是他们的薄弱环节。但学生对音乐都很感兴趣，所以本课以音乐导入，充分调动学生的学习热情和积极性。
3.教学目标:
(一) 知识目标:
1.话题：西方音乐
2.语音：根据意群朗读句子并能正确断句。
3.词汇及短语: 掌握下列单词和短语的基本含义及在语境下的应用：
centre、 drum、guitar、 organ 、trumpet、 violin、 elder 、waltz 、younger 、die、 addition 、rest、 in addition to、the centre of 、more than、 not only …but also…、 at the age of… 、 hundreds of 、pieces of
4.语法:能够在实际运用中体会和领悟反意疑问句语言形式的表意功能。
5.功能: 能谈论有关西方音乐的相关话题并能写出音乐家传记
(二) 技能目标:
1.运用适当的阅读策略找出文章的主题, 理解大意,获取与话题相关的信息.
2.能读懂、谈论和音乐相关的文章并能谈论音乐及音乐家给人类生活带来的影响。
4.能用反意疑问句的句子表述个人观点，并能恰当使用重点短语。
(三) 教学与活动策略:
本课在教学策略上主要采用交际法, 情境教学法和任务型教学法等几种教学手段. 在活动策略上主要采用自主学习策略和小组活动策略两种方法.
关键是让学生如何有效的跟随老师创设的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务, 特别在阅读环节上能够提高自主学习的意识。.
(四) 情感目标:
1.加深对音乐及音乐家的了解，加深学生对音乐的热爱之情。
2.加强同学之间的交流与合作, 形成互帮互助的良好学习氛围.
4．教学资源与工具设计：
1.教师教学资源：
教材提供的资源，多媒体教学设备，PPT教学课件。
2.学生学习资源：
教材， PPT教学课件， 网络资源
教学方法
自主探究法、小组合作法 五．教学过程
ⅠExperience 感知体验
Step 1 Lead-in
【操作方式】1.多媒体播放不同种类的音乐类型
让学生在听的过程中感知每种音乐种类的特点
T: We have learnt some kinds of western music in the last lesson. Do you remember them? Let’s listen to the tape and say the names.
T: Which type of music do you like? Why do you like it?
2.大屏幕展示一些学生通过网络搜集的乐器的图片及英文名称
There are many kinds of instruments in the world, today we’ll learn some of them. Please look at the screen and read them.
通过对上一节课所了解音乐种类的回顾，让学生能自主运用所学的形容词来正确评论各种音乐的特点；利用图片了解音乐中的一些乐器名称，在学习单词的过程中灵活自然的处理了教材中 Activity1 内容，同时为下一步的阅读做好铺垫。让学生亲自动手搜集课堂上需要的教学资源，会让学生产生成就感并激发学生学习热情。
过渡环节:There are also many great composers in the world, Let’s listen to a beautiful piece of music, do you know who it is by? Today let’s learn something about some great composers.
【设计意图】用一首优美的《蓝色多瑙河》充分调动了学生的听觉体验，也使
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