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浅谈提高职高政治课效率之方法 　　教师和学生是一对矛盾即对立又统一。对立面如果解决了，那么就统一了。统一面如果解决了，那么就对立了。教师和学生的关系不仅发生在课内，而且也发生在课外。教师和学生要建立和谐的关系，这就需要教师的艺术性。教师讲究艺术性的方法可以说不计其数，最终回归教育学生的宗旨。换句话，如何建立良好的师生关系。从古到今，很多教育家和一线教师写了无数篇关于如何在课堂中提高效率的方法。现在教育界提法是向课堂要效率，改革了很多年，几乎还是传统式教育，模式根本没有很大的变化。 　　什么叫课堂效率？笔者尝试把“课堂教学效率”定义为：实际的教学效果与应有的教学效果的比值，实际的教学效果指每个学生实际的时间精力投入的总和所“产出”的知识、品德、智力及非智力因素等实际所得的总和。大家比较清楚的是职高生入学门槛低，学习动力差，习惯差，怎么来提高课堂效率？和刚入学普通高中学生的综合能力比相差悬殊，再加上98%来自农村的孩子，从小教育不多，父母亲忙着赚钱等现象。我作为一名职高的政治课教师，在一线工作了15年，写了不少教学反思和小结，尝试了很多教学方法，有成功，也有失败。 　　在职高政治课中如何提高效率？方法很多，老师们基本上讲了内涵的东西。如果管理违纪学生失效，其它都是空话。那么如何有效管好违纪学生，他们不是“死的东西”，而是一群孩子，是动态过程，是经历了9年义务教育熏陶的顽皮学生。我是怎样解决这个问题？我是通过“抄----写----背----读----留”五字法，掐住了学生的咽喉，发挥了学生的长处，提高了政治课的效率。后来推广到了同事，同样事半功倍，受益匪浅。下面我就介绍五字法。 　　第一步，抄是五字法中最有效的方法，也是学生最怕的“字”。顽皮学生经历了小学、初中，非常熟悉老师的法典之一“抄”。抄要讲究策略，内容要得体，时间要分寸，尺度要把握。我在政治课堂中第一次宣布了上课的要求，对违纪的学生，会布置不同的作业，分别是抄1-2-4遍，基本的内容是一堂课中书本的正文部分。换句话，这部分同学从违纪开始就做特殊作业。布置特殊作业主要是针对的现象：①上课睡觉②不看教材③讲闲话。一个班级中大部分同学都有这些坏习惯，如何解决这些问题呢。我就规定：这三种现象出现：一学期中期中考试前抄书本一节课中正文部分1遍；期中考试结束后~最后3周前抄书本一节课中正文部分2遍；最后3周抄一节课中复习内容4遍。我是根据学生从陌生----熟悉----松懈的原则，有的放矢进行，效果比较明显。我采取的方法并没有惩罚学生，而是让学生通过了尝试了特殊作业，不划算，还是改掉坏毛病。当然顽皮的学生不是省油的灯，在规定的时间不完成，教师要做到及时的督促，一定要抓住学生不放，绝不松懈，否则，前功尽弃。教师也要持之以恒，让学生看到老师真的很认真，效果当然水到渠成。 　　第二步，写是培养违纪学生写作能力的重要手段。政治课中违纪的学生，往往很怕写作。教师针对三种现象：①上课迟到②照镜子③玩手机。由于违纪学生素质很差，我根据学生的实际情况，布置不同的作业，要求下课后交。根据不同课堂环境，会布置不同的体裁和字数要求完成，字数从300字开始，以后以50字累加。教师通过写的方法基本杜绝了这3种现象。 　　第三步，背是学生很不喜欢的字。毕竟政治考试是闭卷考试，虽不具有升学功能，但也是需要过关。既然要过关考试，那就离不开背知识点。我主要是针对过关考核中出现的违纪学生。我亲自去把握这部分同学，甚至课后也要紧盯不放，尤其是要牺牲学生玩的时间。我抓了几个典型的同学课外时间到我的办公室背过关考核题，严格把关，直到100%通过。我及时把这种现象反馈到各个班级，效果明显，达到预期的目的。 　　第四步，读是学生比较讨厌的字。我针对上课读书和发言声音很小的同学，重点治理，目的是培养学生的胆子和自信心，集体观念。我对课堂规定:上课读书和发言声音很小的同学,课外时间到老师办公室读书30分钟，要求达到主要考虑因素----声音。我抓了几个典型同学，结果收获很大，事半功倍。 　　第五步，留是学生见怪不怪了，无所谓。我针对职高生想回家的特点，在课堂中规定留学生的时间在周五放学后的时间。学生听后，目瞪口呆，神态各异。针对上课迟到、旷课、上厕所的同学（无正当理由）。我及时通知班主任要求哪几位同学周五放学后要留，效果比较明显，甚至杜绝了这三种现象。 　　五字法对老师也有要求：免费奉献课外时间，刚开始一定要严抓，以后学生养成习惯，达到共识，逐步轻松，最后会有0负担的感觉。同时，学生会传到下一届，以此类推，这样真正树立了自己长期的权威，达到深远的影响。 　　我通过五字法教育课堂违纪的学生，取得了良好的效果。我真正解决了外围的因素，提高了职高政治课效率。我把实效课堂落到了实处。如果外围因素不解决，实效课堂是一句空话。我对五字法教育内容不断的