中学体育新课程教学中活化课程资源的研究.pdfVIP

卷 期 教学研究 年 月 中学体育新课程教学中活化课程资源的研究 范军平 秦国祥 朱少雄 胡晓燕 （ 容城镇三闾学校； 监利县实验中学； 监利县实验小学； 监利县职业技术学校，湖北监利 ） 摘 要 对中学体育课程教学中活化课程资源的内涵、原则、途径和方法进行了研究。阐述了实施课题 年来所取得的研究成果：①建立了中学体育课程资源库；②形成了中学体育新课程教学方式；③建立了新的 学习方式；④研制了发展性课程评价方案；并对面临的困难进行了归结，旨在促进活化课程资源的可持续发展， 全面推进课程改革。 关键词 课程资源；新课程教学；教学方式；学习方式；发展性评价 中图分类号 文献标识码 文章编号 程标 所要求的知识与技能、过程与方法、情感态 问题的提出 度与价值观三 方面进行优化整合后，用于教学中 随着我国基础教育新课程的实施，课程资源的 并在教学中的身体活动与学生思维相 “碰撞”，使 重要性日益凸现出来。没有课程资源的广泛支持， 学生产生“火花”的课程资源，笔者把它称为活化 再美好的课程改革设想也很难变成教育成果。课程 的课程资源。 资源只有在经过相应的加工并得以实施时，才能进 活化课程资源的原则 入课程 。课程资源活化的程度，一方面取决于课 程资源本身的丰富程度，另一方面更取决于对课程 ）科学性原则。活化的课程资源，必须能够 资源活化和运用的力度。活化课程资源，关注学生 科学严谨地反映课标、教材要求的知识与运动技 的独特性，尊重学生个体的差异，满足学生的不同 能。不能因为某些因素的影响，而使学生对体育事 学习需求，致力于学生 性的形成与发展，以及综 实的认识在理解上出现偏差。 合素质的提升。它是保证体育新课程实施的基本条 ）健身性原则。 件。那么如何利用飞速发展的知识经济时代和新的 ）实效性原则。活化的课程资源在内容和表 基础教育课程所带来的广阔而丰富的课程资源，来 现形式上应遵循学生的心理要求和发展特点，从学 进行中学体育新课程的教学，并以此促进学生身心 生运动兴趣和身体条件出发，从体育课程目标出 全面发展、体育科学素养的提高？这一问题正鲜明 发，以多样、有趣、富有挑战性、探索性 “素材” 而紧迫地摆在每一位从事基础教育的体育工作者 展示教学内容，这样来唤 学生的求知欲，激活学 面前。基于以上的认识，笔者在 年 月以新 生的创新思维。 一轮基础教育课程改革的实践为载体，启动了题为 ）探究性原则。 “在中学体育新课程教学中活化课程资源的研究”。 ）广泛性原则。活化课程资源，在内容上， 研究的内容 要反映不同学科、不同领域，体育与社会、体育与 生活、体育与心理、体育与健康等方面的内容。 活化课程资源的内涵 ）发展性原则。活化的课程资源是一项长期 体育课程资源是指有利于实现体育课程目标 的、系统的工作，随着体育教学自身的发展，以及 的各种因素。把