E-Learning支持下自我学习效能的测评要素研究.pdfVIP

摘要 摘要 形态，将会逐渐融入到人们的日常生活当中去。在这样的背景下，本研究将在已有的 有关自主学习、数字化学习的研究基础上，探讨分析从哪些方面去测评学习者 学习者认识、感知自己的学习状况，保证自我学习永续地有效丌展下去。 下的自我学习应该包含学习者、助学者、数字化学习环境、数字化学习资源等四个要 素，涵盖了学习需求、学习计划、学习资源、学习形式、学习结果、学习调控等六个 过程，并具有主体性、能动性、调节性、情感性、策略性、选择性、交往性、多样性 和资源性等特征。 然后，结合以上的研究成果以及传统的自主学习相关研究，分析总结出为了在 者包括获得知识、巩固知识、应用知识和创造知识的学习能力，后者包括自我定向能 力、应用学习策略能力、自我监控能力和自我评价能力。并分析得出自我效能感、归 因倾向、意志控制水平、情绪因素以及过程中的行为反应等非能力因素对自我学习的 有效开展也会产生影响。 最后，本研究在学习者能力因素和非能力因素的基础上，从知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观三个维度分析出自我学习效能的测评要素，主要包括元认知 知识、元认知控制技能、一般认知技能、资源管理技能、自我监控、学习动机、学习 归因、学习念度等。并结合已有的研究结果对这些要素的具体内容分别进行一定的探 讨分析。 关键词：E—Leaming，自我学习，学习效能，测评要素 Abstract Abstract Withtheadventoftheinformation withthe of society，self-learninghelpE·Learning willbecomethe normalstateofthe willbe into study，and graduallyintegrated people’S lives．Inthis thebasisofthe researchof daily context，on existing self-regulatedlearning and will theareafromwhichto the digital learning，thisstudyexplore analyze learning effectiveness stateoftheleamertO tothis assessment(the adapt conditionof learning)，so asto learnersbeawareof help theirown situationandensure tobe learning self-learning carriedout forever． effectively the ofthe and First，with thecharacteristicsof canbe help pas