关于农村小学生语文学习现状的研究报告.docVIP

农村小学生语文学习现状的调查研究报告 江西省余干县三塘中心小学 李定华 一、问题的提出 全面、准确地了解农村小学生现有语文知识水平和影响该知识水平的主要因素，是改进农村小学生语文教学工作的一个重要前提。只有了解清楚小学生当前的语文学习现状，才能够有针对性地的制订出新奇而切实可行的教学策略。为了进一步探索“提高小学生语文课堂教学的有效性”，我们组织安排了对本校二、三、四、五、六年级的学生进行了一次较大规模的深入细致地调查。 二、调查方法 1、确定调查对象时，遵循随机抽取的原则，被随机抽到的学生，即为被调查的对象。 2、通过发放调查表，对被调查者进行问卷调查，了解其当前的语文学习成绩属于哪个等次，并了解清楚影响该生语文学习成绩的主要因素。 3、对同一年级的学生进行同一层次的问卷填表指导，尽可以保证答卷的真实、客观、有效。 三、调查情况和资料整理 本次在学校二至六年级调查共发放543份调查表，收回了543份。调查中，属于学习成绩优秀的学生有98人，占所有被调查者的18.05%；属于学习成绩良好的学生有232人，占所有被调查者的42.73%，属于学习成绩及格及以下的学生有213，占所有被调查者的39.22%。 在学习优良的330名学生中（见附表1），认为自己学习进步是因为“老师工作责任心强”的有112人，占学习优良人数的33.94%；将自己进步原因归功于“课堂上精力集中，学习兴趣浓厚”的有84人，占学习优良人数的25.45%；认为自己习作水平提高是因为“老师在写作上精心指导”的有67人，占学习优良人数的20.3%；将进步原因归属于“老师教学方法先进，教学措施得力”的有84人，占学习优良人数的25.45%；进步原因属“坚持做作业，巩固了所学知识”的有245人，占学习进步人数的74.24%。 附表1：农村小学生语文成绩进步原因调查及分析（非单项选择） 学习进 退情况 原因 人数 占学习进步人数的比例 学习 进步 1、老师工作责任心强 112 33.94% 2、老师教学方法先进，教学措施得力 84 25.45% 3、老师在写作上精心指导 67 20.3% 4、坚持做作业，巩固了所学知识 45 13.64% 5、家长在家帮助辅导 9 2.73% 6、老师在课外帮助辅导 14 4.24% 7、课堂上精力集中，学心兴趣浓厚 84 25.45% 8、认识到学习的重要性，学心刻苦 34 10.3% 人数 330 占所有被调查者的比例 60.78% 在学习暂时落后的213名学生中（见附表2）,不进步原因属“课堂上精力不集中”的有153人，占学习不进步人数的71.83%；不进步原因属“厌学，逃学”的有65人，占学习不进步人数的30.52%；不进步原因属“家务活太多，占用了很多学习时间”的有24人，占学习不进步人数的11.27%。 附表2：农村小学生语文成绩下降原因调查及分析（非单项选择） 学习进 退情况 原因 人数 占学习进步人数的比例 学习 不进步 1、老师工作责任心不强，对工作敷衍了事 16 7.51% 2、老师教学方法滞后，教学措施不得力 23 10.80% 3、老师在写作指导上没下功夫 8 3.76% 4、老师布置的作业少，或做作业不认真 54 25.35% 5、家长不辅导或很少辅导 15 7.04% 6、老师没有进行课外辅导 0 0 7、课堂上精力不集中 153 71.83% 8、没有认识到学习的重要性 32 15.02% 9、厌学，逃学 65 30.52% 10、家务活太多，占用了很多学习时间 24 11.27% 11、经常生病，耽误了很多学习时间 3 1.41% 12、家庭经常闹矛盾，影响学习 13 6.10% 人数 213 占所有被调查者的比例 39.22% 四、结论 1、影响小学生语文学习效率的主要因素有：老师强烈的工作责任心；学生浓厚的学习兴趣；老师的精心指导；老师灵活的教学方法和得力的教学措施。其中，“老师强烈的工作责任心”和“学生浓厚的学习兴趣”最为重要。 2、“学生课堂上精力不集中”和“厌学”是导致学生语文成绩下降的主要原因。 3、兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有教育，因此教师千万不可忽视学生学习兴趣的培养。要培养好学生学习兴趣，务必做到以下几点：（1）教学民主，让学生主动参与教学；（2）创造活跃、愉快的教学氛围；（3）让学生经常有成功的体验；（4）教学方法灵活多样；（5）加强人情味与幽默感。[1] 4、厌学症又称为学习抑郁症，这类学生缺乏学习欲望，害怕学习。要挽救厌学的学生，首先，老师要加强与学生的交流，了解和关爱学生，通过与学生交流，从中了解学生的心理状况，然后有针对性地采取有效措施，对症下药；其次，老师要为学生营造一个宽松的成长环境。小学生