从终身体育的视角提升对学前儿童体育重要性的认识.docVIP

从终身体育的视角提升对学前儿童体育重要性的认识 　　【摘要】学前儿童体育是学前儿童全面调和开展教育的重要组成局部。科学合适的体育活动，是加强幼儿体质最积极、最有效的要素，也是促进幼儿安康的一种积极手腕。而目前儿童身体素质情况不容悲观，问题不少，我们应从终身体育的视角来审视这个问题，积极进步学前儿童体育的实效性。 　　【关键词】学前儿童体育终生体育实效性 　　一、学前儿童体育对人终身体育认识培育的影响 　　学前儿童体育是学前儿童全面调和开展教育的一个重要组成局部。科学的、合适于学前儿童的体育活动，是加强幼儿体质最积极、最有效的要素，也是促进幼儿安康的一种积极手腕。众所周知，人生开展的过程中，生命的安康存在是保证人开展的物质根底。人的认知、情感、行为等方面的开展，都需求树立在根本的身体安康之上，健全的大脑是心理开展的重要保证，身是心的物质根底。因而，人要在社会中求得生存并得到开展，首先必需有安康的身体。 　　从学前儿童身体开展的特性看，学前期正处于一个人生命刚刚起步、开端开展的阶段，幼儿身体各器官、系统的机能尚未发育成熟，组织比拟娇嫩，其物质根底还相当单薄。同时，学前期又是生长发育非常疾速和旺盛的时期，此时正是树立物质根底的关键和有效时期。促进幼儿身体安康的开展是这个时期的首要任务，它是完成学前儿童全面调和开展的根底和重要条件。 　　20世纪60年代以来，随着终身教育和终身体育观念的兴起，全国各级各类学校都非常注重这项工作。经过让学生自主自愿地参与合适于本人的体育活动理论，使学生充沛体验运动的乐趣和意义，培育学生对体育运动的喜好和兴味。同时培育学生取得终身体育活动所需求的体育学问和技艺，促进学生进步自我锻炼的才能，构成终身体育的态度和习气。无须置疑，学前儿童体育对人终身体育认识的培育有着重要的意义，我们应给予足够的注重。 　　二、学前儿童身体开展情况必需唤起我们对学前儿童体育的注重 　　目前在我国由于地域开展不平衡，幼儿园的办园条件各异，各类幼儿园对学前儿童体育的注重水平也不尽相同。一个不容悲观的事实是，从幼儿入园及小学生入学体检中能够发现，许多儿童在身膂力量和谐和才能方面开展异常，身体运动才能较差，行为缺陷日益严重，不测伤害事故频繁发作；普遍存在体重过重或过轻的问题，不良的饮食习气随着儿童年龄的增加越来越明显；言语才能开展滞后、行为异常和留意力障碍等心理、安康障碍在不同的年龄阶段均普遍存在。在学前儿童体育方面概括起来普遍存在以下问题——过火强调进步专业锻炼程度，对儿童身心安康构成潜在要挟； 　　过火强调体验温馨、平安、快乐，使正常的身体发育、体能开展和意志力培育遭到延误； 　　过火强调大脑开发和智力教育，使儿童的体育开展因任其自然而显显露整体的“退化”状态； 　　过火强调体育对个人技艺、身体素质的开展价值，而不能充沛发扬体育对个人社会性以及对社会开展的价值；过于强调动作的标准性、技巧性，而不注重动作的适用性和做动作的快乐体验，缺乏开展真实的生存顺应认识和才能。 　　大量理论证明，运动能够促进儿童感官、智力、身体和运动机能的开展，在幼儿园里经过运动促进儿童开展曾经成为学前教育的一种趋向。经过运动治疗学前儿童行为异常、发育迟缓和障碍也已成为卓有成效的办法。它一方面能够经过运动阅历协助个体构成稳定的人格，即强化儿童的自我效能感，另一方面能够依据对儿童及其所处环境的剖析，采取有效的措施，尽可能处理儿童的运动缺陷或行为障碍等问题。我们必需对学前儿童体育予以足够的注重。 　　三、提升学前儿童体育实效性的战略 　　（一）从实践动身，科学停止体能练习。体能是指人体器官具备的才能，是身体素质开展的根底。我们在理论中要从儿童身心开展的实践动身，依据儿童体能开展的阶段性以及动作功用开展的次第性不失机遇地、抓住敏感期展开好体育活动，加强幼儿体能、进步身体素质。 　　两岁的幼儿已能完成坐、立、行、走、爬、跳等根本动作；3岁幼儿的大肌肉开展较快，身体动作也较以前谐和，喜欢跑、跳和踏三轮车；4岁幼儿随着膂力的增长，跑、跳、攀爬、单脚站立、抛接球等根本动作已很纯熟；5岁幼儿行走、跑跳相当稳健，攀、爬、滑、滚等运动的技巧已相当熟练。因而，对幼儿的体能练习不能操之过急，要在合适其身体根底抗重力肌肉群功用树立之后，再按部就班地增加锻炼。开展幼儿体能活动应以提供感知动作经历，促进姿态与动作的开展与成熟，奠定将来生理生长与功用开展为根底。增强量的积聚，保证活动的时间和恰当的强度，不要追求技艺和技巧，到达进步体能及整体身体素质为好。在停止体能练习时不要停止脱离生活需求的系统体育学问技艺传授，要依照儿童的理想生活需求来布置体能练习的内容和方式。 　　（二）从兴味动手，做好体育游戏教学。“兴味是最好的教师”，是激起幼儿参与运动的内动力，是影响他们参与活动的重要要素。因而，我们