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冀版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册 顺序 教学内容 冀教版《义务教育标准课程实验教科书--数学》一年级上册第二单元“顺序”，第26到27页内容。 教材分析 本小节在学生初步认识10以内数的基础上，通过让学生动手把1~10各数从小到大排成一排，了解10以内数的顺序，理解顺序的意义，加深对数的意义的理解。 学情分析 结合一年级学生的特点，通过游戏、实际操作并结合学生生活实际，使其握1~10各数的顺序。 教学目标 经历观察、活动、交流的过程。会给事物编号，并在实际生活中运用。 发展合作交流的意识和表达能力。 教学重难点 教学重点：理解10以内数的排列顺序，会用10以内的数表示事物的顺序。 教学难点：会用10以内的数表示事物的顺序。 教法 动手操作 观察比较 学法 分组交流 自主探索 合作交流 教学过程 一、导入新课 谁能把1~10的几个数字按顺序背下来？指名学生背。 二、学习新知 三、掌握排序方法 四、实际应用，深化新知 1.把你所在的座位排号。 2.伸出自己的双手，并为10根手指排序。 五、巩固练习、拓展应用。 1.学生独立完成P27练一练1、2题。 2.身边的数学。 给家人按年龄从大到小排队。 （1）妈妈排第几？ （2）你还能提出什么问题？ 六、小结 学了这节课，我们学会了给1~10各数字排序。请同学们注意观察生活中的事物，并给他们排序。 板书设计 顺序（二）——1~10各数的顺序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * * 1.让学生自己把1~10各数的卡片摆成一排，观察这些数字有什么规律，交流各自的学习心得。 2.学生动手操作。 3.观察1~10各数发现了什么规律？ 4.师：这是有一张数字卡片不高兴了，谁呢？原来是0.那么同学们，我们应该把0放到哪里呢？ 生：放在1的左边。 师：为什么呢？(复习0的含义。) 5.给球编号。 同学们喜欢玩球吗？那么我们来为这几个球按大小给它们排队吧。（出示挂图） 学生们观察并给这7种球按大小排序。 按从小到大或从大到小的方法给数字排序。 *