初中英语写作能力的现状分析及教学对策.pdfVIP

外语教学研究 初中英语写作能力的现状分析及教学对策 曹秋钗* 一、初中英语写作能力现状及原因分析 能背诵一些段落和句子，但写作时仍然语病百出，词 中学英语教学对于写作方面的重视日益加强，中 不达意。在单词的教学中也没有一种行之有效的教学 考也愈加突出了对学习者英语写作能力部分的考查。 和记忆方法，学生对单词要么记不住要么混淆不清， 在平时的教学中，笔者发现学生写作中所暴露的问题 这样直接导致学生的表达能力低下。 （3）课堂教学中 主要涉及词汇、语法、篇章修辞和语用等方面。 孤立地进行写作教学，以为写作水平的提高只靠写作 （一）词汇和语法错误普遍 指导就能立竿见影。而且教师的教学行为往往缺乏情 词汇是英语写作的基本要素和前提，语法是进行 景创设，只是按部就班地完成教材中的各个教学环节， 正确表达的必要条件，但由于学生这方面的欠缺和不 教学行为表现为缺乏综合性和联系性。学生的习作表 足导致书面表达中此类错误比较普遍。词汇错误常见 现为缺乏语感，缺少英语思维能力，写出的多为汉语 的有拼写错误、词性错误、搭配错误、单复数错误等。 式的英语。 如：（1） I like playing tenis ( tennis 拼写错误) ，（2） 二、提高英语写作能力的有效途径和方法 There are many difference sports ( 词性误用，应该是 dif－ （一）积累英语词汇能力的培养与训练 ferent) ，（3） Though we have a lot of homeworks to do 许多学生在写作时总觉得 “巧妇难为无米之炊”， every day ( 单复数错误，是 homework) ，而语法错误主 绞尽脑汁，半天憋不出几个词来，更不用说流畅的句 要表现在词法、句法结构、主谓一致、 比较等级、 非 子了。所以想要提高英语写作水平，拥有一定的词汇 谓语动词等方面。如：（1） Everybody in our class like 量是必不可少的。新课标的课本中增加了许多贴近生 sports (应改为likes) ，（2）He likes playing the basketball 活、实用性较强的词汇，教师要指导学生认真学习并 (误用冠词，去the) ，（3）There have a sports meeting ev－ 牢记书本中的词汇，要求学生清晰地记忆词形、准确 99 ery term (句型句法结构错误，应改为is) 。 地理解词义、熟练地掌握词的用法。 同时教师还要指 （二）母语干扰严重 导学生学会词汇记忆的方法。如：利用读音规则或构 语用方面出现的问题主要是在写作中学生经常受 词法记忆单词。学生还要通过课外阅读，掌握大量的 到母语的干扰，经常用汉语的思维去表达英语句子。 课外词汇和表达方式。在学习时，教师要指导学生在 因此在批改作业和阅卷时教师经常会发现许多具有中 篇章中通过上下文的联系对词汇进行比较、对比，能 国特色的英语句子。如：（1） We do sports every day 根据上下文进行分析、推理和归纳。这样便于学生在 morning ( 应为 every morning) ，（2） I very like sports 语境中学习词汇的搭配和习惯用法，为写作中活用词 ( 正确的表达是I like sports very much) 。 汇打下基础。也有助于加深学生对词汇的语篇衔接功 （三）语篇意识薄弱和修辞不当 能的了解，并在写作中运用。 大部分学生在写作时缺乏语篇意识。他们只是把 （二）根据情境进行积累句型句式能力的培养与 一些句子孤立地堆砌在那儿，单句多，句型单调，句 训练 意不合逻辑，句与句之间缺少一