略论中学地理实验与三维目标的实现.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年6 月 上旬刊 科学窑自然 略论中学地理实验与三维目标的实现 邵怀友 渊福州第四中学桔园洲中学 福建 福州 350008冤 揖摘要铱地理实验教学通过对具体地理事物和现象及其变化过程的展现尧模拟尧演示袁能够让学生在实验活动中去发现问题尧解决 问题袁体验和感受生活曰对中学生获取地理知识袁学会地理思维袁全面发展各种能力袁形成正确的情感尧态度尧价值观等三维教学目标的 实现都具有重要作用遥 揖关键词铱中学 地理实验 三维目标 揖中图分类号铱G633.55 揖文献标识码铱A 揖文章编号铱2095-3089渊2013冤06-0191-02 提起野实验教学冶袁大多数教师总会觉得是物理尧化学尧生物 求每组利用提供的长方形玻璃缸渊长1m袁宽0.3m袁高0.4m冤尧胶合 等学科的事情袁因为一些地理现象尧 过程和规律是无法演示尧重 板尧一盆热水尧一盆冰块尧一束香和火柴等材料袁先将一盆热水和 现的袁在地理教学中无需做实验遥 其实袁地理科学是横跨自然科 一盆冰块放置在玻璃缸的两端袁再用胶合板把玻璃缸上部开口盖 学和社会科学两大领域的综合性学科袁有许多抽象尧难以用语言 严袁然后胶合板的一侧开个小洞袁将一束点燃的香放进小洞内袁要 表达的地理概念尧事物尧现象和规律袁超出了学生的生活感知范 求学生观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的袁 并试解释其原因袁思 围袁往往形成学习的障碍和教学上的难点遥 而地理实验可以变静 考由此实验可得到什么结论钥可以说袁在这个实验中袁学生通过实 态为动态尧变抽象为形象袁展现尧模拟尧演示宏观世界袁便于学生理 验器具的制作和实验过程的操作袁培养了学生的动手能力遥 学生 解和运用地理知识袁改善教学质量袁优化教学效果遥 可以说袁地理 在观察烟雾的飘动方式和思考其原因的过程中袁既培养了学生的 实验教学是提高学生学习地理能力的一个重要途径遥另外袁在叶普 观察能力袁对于学生形成对地理事物和现象的积极观察品质(如 通高中地理课程标准曳(以下简称新课标)中也提出了野倡导自主学 观察的目的性尧条理性尧敏锐性尧精确性尧细微性等)具有重要意 习尧合作学习和探究学习袁开展地理观测尧地理考察尧地理实验尧 义曰又在学生观察到地理现象和地理过程中袁结合创设的问题情 地理调查和地理专题研究等实践活动冶的基本理念遥 在课程目标 境袁引导了学生思路袁启发了学生思考袁使学生在客观真实的学习 的野知识与技能冶方面又要求学生野学会独立或合作进行地理观 环境中观察尧分析和解决问题袁从而培养学生的思维能力遥 同时袁 测尧地理实验尧地理调查冶遥 可见袁新课标已把地理实验教学提到 学生在模拟热力环流实验活动中袁从实验操作袁实验观察袁思考分 了重要高度袁地理实验教学在教学中的作用会愈来愈显突出遥 析袁到得出结论的过程袁对培养学生的科学研究方法也十分有益遥 地理实验按不同的分类标准袁 可以分为不同的地理实验类 可以看出袁正如一个古老的教育谚语所说院野告诉我袁我忘记了曰演 型袁其中按使用仪器和材料不同分类袁分为真实实验和模拟实验遥 示给我看袁我记住了曰让我参与袁我理解了遥冶地理实验在培养学生 实际上袁中学地理教学中不可能把所有地理过程直接引入地理实 动手能力尧观察能力尧思维能力尧归纳尧分析能力尧解决问题能力等 验袁而只能是利用一些替代的材料尧设置一些类似的条件或环境 方面都有一定的作用遥 来模拟一些地理过程遥 可以说袁地理实验教学中大部分实验是模 2.优化教学过程尧改进教与学的方法 拟实验遥因此袁本文主要结合一些地理模拟实验实例袁从地理教学 地理学科研究的对象地球表层系统是一个复杂的开放系 中三维目标的实现出发袁论述地理实验在教学中的重要作用遥 统遥因此袁地理课程也应具有显著的开放态势遥而传统封闭型教学 1.知识和能力目标方面的作用 方法主要有教师讲解袁学生笔记尧个人练习等袁整个过程是学生的 1.1地理实验可以模拟展现地理过程袁有利于地理理性知识 参与下以教师的讲授活动为主的教学袁 学生以被动接受为主袁较 的学习 缺乏思维和理解遥 实际上袁中学地理实验