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以人为本 务实求新 开创干训工作新局面 —————通榆县明德小学干训工作经验汇报 各位领导、各位同仁: 大家好，感谢局领导和进修学校给我们提供这次共同学习交流机会。谈不上经验，只是一点粗浅做法，不足之处，请大家多多指证。我今天汇报的题目是《以人为本，务实求新，开创干训工作新局面》。 我校现有干训学员9名，副校级以上领导5名，中层领导4名，均持双证上岗。五年来，在教育局的正确领导进修学校的大力支持以及全体干训学员的共同努力下，圆满的完成了县干训办规定的各项工作任务，完成了校长全员提高培训11科目的学习计划、骨干校长培训以及分级分类分岗的各项培训任务。学员们学以致用，学校的各方面工作也取得了可喜成绩。五年来，我们以干训为龙头，以课改为先导，以校本培训为依托，以打造高效课堂为突破口，努力创建“三名”学校，使我校的各项工作再上一个新台阶。 一、强化领导，建立机制，确保干训工作的高效运行 “十一五”期间，我校对干训工作非常重视。领导重视，落实责任，这是做好干训工作的关键。在“十一五”开局之年，我们首先组建了干训工作组织机构。坚持“三抓”、“一管”、“一到位”的工作原则，即由一把手亲自挂帅，分管领导全面抓，辅导员具体抓。各种材料统一管理，归档及时到位。由于全体学员团结一心，奋发向上，为我校的干训工作打开了良好局面。为了使“十一五”干训工作开展的扎实有效，我们学校干训小组经过几次研究讨论并制定了七项工作制度。即：例会制度、考勤制度、干训学员岗位培训管理制度、学员自学制度、继续教育学习制度、考核制度、干训档案管理制度。领导小组严格按照制度、规定，定期召开会议，部署、总结、交流培训工作，尤其严格考核制度，将考核结果与年度评优挂钩，保障了干训工作的管理机制正常运行。 二、精心组织，注重实效，在校本培训中打造干训队伍 1.抓培训，重实践，理念导航。 我校的中层以上干部大都是教学一线出身，但随着领导管理工作年限的增加，对教学管理、领导科学、管理心理学等管理专业知识往往缺乏系统的学习，虽然可以在实践中总结经验，学习理论，但是定期、必要的管理科学知识的系统学习，仍然是基层干部提升专业素养的重要内容。然而，他们在实际工作中往往无暇顾及系统地进行管理理论学习，因此，我校针对这一实际情况，把每周一上午前两节课定为班子例会时间，雷打不动。班子例会除了总结和布置工作外，令一个重头戏是集体学习前沿的管理方面的理论实践经验文章，起初，校长搜集筛选精品文章，领着大家边学习边与我校的工作对接，查摆问题，探求经验在我校实施的可行性。后来，大家的热情被调动起来，也向校长推荐文章，便形成每人每周推荐一篇文章，复印后人手一份，例会上根据大多数领导的意见，集体分享其中的一两篇文章，其它文章会后自学，并写出心得体会，下次例会交流研讨。这种形式的学习活动，我们坚持了三年，900多篇文章进入大家的视野，有效地提高了大家的理论素养，丰富了实践经验。 与此同时，我校在“生本教育主题研修”和“骨干教师专题性文献研究”等活动中，还把领导干部推到最前沿，让他们带着主题开讲座、带着问题去调研，带着案例找差距，带着困惑寻求专家的引领，带着收获搞成果展示，开展务实性的实践研究。以这种早压担子、多压担子、压重担子的方式，培养了领导干部在实践中运用理论、解决问题的能力。 2.抓考察 重学习 开阔视野 除参加常规的理论培训外，我校为了使领导干部开阔视野，丰富教育教学经验，多次参加境域外的教育教学活动。五年间，我校选派37人次先后到合肥、青岛、大连、桂林、海南、杭州、上海、哈尔滨、北京、长春、吉林、白山、松原、美国加州等地学习、参观考察。领导干部回来后，以书面交流、即兴演讲、课堂展示等方式向全体教师汇报域外前沿理念和经验，并结合本校实际畅谈借鉴外地成果的可行性。其中当堂清、单元清、学期清的检测方法和班主任“参与式”培训理念已经在我校开花结果。由于领导干部管理能力和业务水平不断提高，实现了学校各方面工作的跨越式发展，先后有12人次在北京、合肥、大连、哈尔滨、白城、通榆等地举办的各类教育教学会议上开讲座或做经验介绍。 3.抓质量、重深入、领导示范 基层学校的干部往往比较容易“陷”在党务、行政工作的事物堆里，容易忽视自身教育教学专业素养的提升。随着课程改革的深入，课堂教学中出现了很多新事物、新问题，有更多的挑战会出现在课堂教学领域中。学校党政干部必须不断提升自身的教育教学专业素养，使自己能真正感受学生学习所想、教师教学之惑，使学校的领导管理工作尽可能贴近学生、贴近教师。 为此，学校规定，无论事务多忙，领导干部每天都要深入课堂听评课，沉入教研组搞教学研究。 通过听课评课，使大家永葆对教学实践的深刻感受，形成如何抓好教学工作的明确思想，赢得教育教学改革的主动权，落实从严治教，科学治教；通过听课评课，发现和诊断学校管理中的