我校青年教师教学基本功比赛实施效果的调查研究.docVIP

我校青年教师教学基本功比赛 实施效果的调查研究 张玉春 吴启富 刘 强 于威威 随着我国高等教育事业的迅速发展，全国高等院校近年来补充了一大批青年教师。他们已成为高校师资队伍中的一个重要组成部分。青年教师是高教事业发展的未来和希望，他们的素质直接关系到我国高校师资的建设和高等学校的未来发展。作为北京市属重点的唯一一所财经类大学，首都经济贸易大学近年来也经历了迅速发展的阶段，学生规模日益扩大，青年教师的人数也在不断增加。作为首都经济贸易大学发展中一支重要的生力军，青年教师的素质将决定学校未来的发展方向。因此，学校非常重视青年教师的培养，从体制和机制上保证青年教师的利益，创造多种条件提升青年教师的素质和水平。每两年一次的青年教师教学基本功比赛便是其中的途径之一。 截止2011年底，首都经济贸易大学在学校领导的大力支持下，学校工会已成功举办了七届青年教师教学基本功比赛，选出优秀代表参加北京市青年教师教学基本功比赛并获得较优异的成绩。为研究、了解我校青年教师教学基本功比赛实施的效果，加快青年教师教学基本功的提升，切实提高我校整体的教学水平和教学质量，在学校工会的倡导和支持下，统计学院二级分工会决定就我校青年教师基本功比赛的实施效果展开调查研究，研究内容包括我校教师青年教师教学基本功重要程度、提高途径等方面的认知、对学校举办青年教师教学基本功比赛的态度和看法，从而为学校更有效地组织青年教师基本功比赛提供依据和参考。 1 青年教师教学基本功比赛的必要性分析 1.1 教学基本功的内涵 教学基本功是一种能针对教学对象制定合理的教学目标，在充分把握教材内容的基础上，利用合理的教学方法和手段，进行教学的能力。它是教师从事教学必备的、相对稳定的、综合性的教学技能和修养，是教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，完成教书育人任务必须的专业知识和职业技能。具体包括以下内容： （1）理解课程标准和编制教案的基本功。在学校教学计划和课程体系的的大框架下，要求教师对所授课程有整体宏观的、正确的认识，包括所教授课程的教学目标、教学要求、课程特点、在专业中所处的地位和作用等。 （2）备课的基本功。能从教学实际出发认真构思教学方案，组织课程内容，制作教学课件，使教学目标明确，教学内容重点、难点突出，教学条理清楚、科学、合理、适用。 （3）课堂教学的掌控基本功。要求教师在课堂上要重视组织教学，使学生很快进入学习状态，做到从开始到最后师生始终以饱满的热情进行教与学，掌控课堂秩序，端正学生的学习状态，充分调动学生的积极性和学习兴趣，从而提高课堂教学效果和质量。 （4）教学语言基本功。语言是教学劳动的特殊工具，教师课堂教学语言的表达方式和质量，直接影响着整个课堂教学效果。要求教师教学语言做到讲解完整准确、规范化、合乎逻辑、语言朴实、言简意赅，同时又要求生动形象、栩栩如生。教师尤其要善于把抽象的概念和原理具体化，把深奥的道理和推导形象化，使枯燥的知识趣味化。 （5）灵活运用教学技术的基本功。目前，多媒体技术已基本成为大学课堂教学中不可或缺的工具，要求教师应根据课程内容和特点，恰当选择和使用教学媒体，同时能根据教学需要设计板书，与多媒体取长补短，这既能增加学生课堂的注意力，调动学生的学习兴趣，同时也有助于学生对课堂内容清晰脉络的把握，能够掌握课程的重点和难点。 （6）学科专项基本功。大学教师不仅应具有高水平的教学素养，还应具有对本专业知识较为扎实的学科功底和较强的科学研究能力。各专业教师应结合自己的科研实践，在扎实掌握本专业基础知识的基础上，还要在本专业领域内有所建树，并能将独到的见解和科学研究实践融会贯通到教学中，激发学生学习的兴趣，提高学生的求知欲。 （7）与学生情感交流的基本功。教师是“教书匠”，不是教学机，教师不但要传授给学生书本知识，还要教会学生做人的道理。这就要求教师要用自己的知识、思想、看法、见解去影响学生，使课堂有人情味、有鼓动性。学生只有从情感上接受教师，才能认同教师讲授的知识。 1.2 教学基本功比赛有助于青年教师教学能力的培养 青年教师教学基本功比赛对于提高高等院校教育质量和教学水平的重要性不言而喻，特别是当前随着高校规模的大力扩张，高校青年教师的数量激增的情况下，青年教师的教学能力和教学水平显得尤为重要。这里我们仅就青年教师教学基本功比赛过程对于其教学能力的培养进行探讨。 （1）参赛选手的选拔过程为教师提供交流平台 在每次的青年教师教学基本功比赛中，各级学院领导都会从教学管理者的角度出发，把组织青年教师参加基本功比赛看成是教学工作的一个重要内容，从参赛选手的选拔开始就把此项工作看成是青年教师教学能力培养的一个重要途径。首都经济贸易大学两年一度的青年教师教学基本功比赛已经成功地举办了七届，总结成功的经验，除选手自身的努力以外，与各