语篇理解中核心概念建构和整合及教学应用研究.pdf

摘 要 语篇理解是人类获取信息的重要途径之一。近几年来，在篇章层次上进行阅 读理解研究受到了相当程度的重视。读者在局部信息理解的基础上将篇章信息整 合，完成对语篇的理解。因此，语篇理解是局部信息与整体信息相互作用所形成 的意义。 论文首先回顾语篇理解研究不同时期的成就并对其影响进行评析。其次，评 述英语语篇理解教学的主要理论。然后，通过四大实验研究 （共五个分实验）， 探讨了段落与篇章理解过程中核心概念的建构与整合加工过程。接着，通过分析 核心概念加工与学习因素的关系，探讨基于学习策略的阅读教学研究。最后，在 实验研究和教学研究的基础上，建构了核心概念标记模型理论。论文主要部分如 下： 第一，回顾语篇理解研究和英语阅读教学研究的理论及观点。语篇理解始于 记忆和表征研究，目前研究的范围涉及核心概念的提取研究、情景模型各维度的 研究和语篇信息不同阶段的加工研究。而英语阅读教学理论则从最早的语法翻译 阅读理论逐渐发展到目前的情景模型理论。纵观语篇理解的实证研究和英语阅读 教学理论，发现两者的发展趋势逐渐趋同即从语言的微观层面逐渐趋向于宏观语 义层面。 第二，探讨了篇章与段落理解过程中核心概念的建构与整合加工过程。篇章 与段落的阅读实验共包括四大实验