浅析基础教育改革与发展-科学咨询杂志社.pdfVIP

卷首语 浅析基础教育改革与发展 近年来，人们对基础教育的理解越来越深化，基础教育改革也步步深入，我国的基础改革取得了 巨大的成就。九年义务的普及、办学条件的改善、教师在课堂中角色的变化都体现着我国基础教育改 革的成就。但在改革与发展的过程中，也出现了一些不可忽视的问题。 第一，师资力量仍然比较薄弱。目前教师队伍的整体素质跟不上基础教育发展的需要。在近几年 基础教育改革的过程中，教师创新意识的欠缺也渐渐显露出来，他们原有的知识体系和教学理念已不 能适应新形式的发展要求，教学方式和手段也不能适应教育现代化和素质教育的要求。师资问题仍然 是制约我国基础教育改革与发展的关键问题之一。 第二，班级编制不合理。我国中小学班级人数过多，在基础教育改革中给任课教师带来了很大的 负担。教师在推行新课程改革所倡导的自主、探究、合作学习等新的学习方式时，由于班级人数过 多,教师很难控制课堂，这样，教学效果势必受到影响。 第三，教学过程出现了形式化的倾向。在基础教育改革的实施过程中，教师的确应该坚持学生主 体地位，勇于探索课堂教学的最佳模式，这是新的课程理念所倡导的。但是，在实际教学过程中,由 于教师对教育改革精神领会不透彻，教学出现了形式化的倾向,课堂教学效果和学生的学习效果并不 理想。 一个国家的教育不仅是为经济建设服务，还有其政治价值、传承历史文化的价值。同样，基础教 育改革不仅涉及科学上的问题，也涉及政治、文化、观念、意识形态等方面的问题。基础教育改革中 充满着不同的价值观、利益和意识形态，这些都直接或间接地影响着教育的改革与发展。我们必须正 视当前基础教育改革中出现的这一系列问题，积极探索相应的解决对策。针对前面提出的主要问题， 我们可以从以下几方面做出努力。 第一，改变当前教师的培训模式。在培训过程中要贯穿基础教育课程改革的新理念，改变培训授 课的方式，注重教师的主动性和参与性。通过培训，让教师首先自己学会怎样进行自主学习、合作学 习和探究学习，让教师通过亲身实践透彻地理解新课程中这三种主要的学习方式，这样才能很好地引 领学生在新课程中运用这些学习方式进行学习。 第二，增加并落实教育投资。我国现阶段的大班教学很难照应到每个学生的学习过程，在课堂上 也不能有效地进行探究学习、合作学习。另外,很多学校在进行理科教学时,实验室的仪器设备无法保 证，根本不能保证每个人都有实验资源，这样教学的效果可想而知。因此，国家要增大教育投资力 度，切实将资金落实到每个地区每个学校，完善实验资源和教学资源，保证课堂教学的顺利实施、有 效实施。 第三，从实质上发挥学生的主体性。在教学过程中，教师要尊重并提升学生的主体性，培养学生 的自主学习能力和创新意识，鼓励他们通过学习自我发展、自我提高。但是，教师也不能一味地为了 追求课堂形式的生动多样，设计一些没有意义的问题和表演等等。教师要勤思考，多探索，从实质上 而不是在形式上发挥学生的主体性。 基础教育改革是一个过程，我们要认真思考这个过程中出现的问题，并根据我国基础教育改革推 进的实际情况，找到合适的解决途径和对策。我们的处理态度应该是尽可能减少失误，让基础教育改 革在实践中反思，在反思中成长和完善，循序渐进地推进我国的基础教育改革。（佚名） 卷 首 语 浅析基础教育改革与发展佚 名 本刊特稿 新时期如何提高中学教务管理工作质量 《科学咨询·教学研究》 杨文邦 毛治平(1) 影响扬长教育实施的因素探讨及对策谭建军(2) 为“留守儿童”撑起一片蓝天李 俊(3)