矛盾是事物发展的动力源泉导学案.docVIP

高二 上 《生活与哲学》 导学案 学科：高二政治 课时：45 授课时间： 年 月 日 课型：新授课 备课教师： 课组长： 送你一句话：有几分勤学苦练是成正比例的。 时事述评 ： 时事评说： 你的看法： 课题：第九课 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力 【三维目标】 知识目标: 识记和理解矛盾、矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性、特殊性的概念 能力目标: 初步学会运用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理认识和解决问题的能力 情感、态度与价值观目标: 坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰 【重、难点】①矛盾的含义 ②矛盾的同一性、斗争性 ③矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 一、问题引导，自我探究◇（有什么问题写下来） 二、学习过程: （一）矛盾的同一性和斗争性 探究一： 教师举例引导学生认识理解矛盾的含义。如： ●足球比赛中的攻与守； ●学习过程中的苦与乐； ●自身存在的缺点与优点； ●社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平； ●自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力； 在此基础上，启发学生举例生活中的现象来说明“自然界喜欢矛盾”，从而引出矛盾的含义。 1、矛盾含义：就是反映 ，简言之， 矛盾就是对立统一。 2、矛盾的对立属性是 ，矛盾的统一属性是 ，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 ［思考］“相反的东西结合在一起，不同的音调造成最美的和谐”赫拉克利特这句话说明了什么哲学道理？ 探究二： 小组讨论老子的话并结合生活中例子，说明为什么善恶、有无、难易、高下等可以相互依存、相互转化？ 3、矛盾同一性含义 一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个 。 二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以 。 4、矛盾的同一性，是矛盾双方 的属性和趋势。 探究三：同学们分析讨论猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的？ 5、矛盾斗争性含义 矛盾的斗争性，是指 的属性。 6、矛盾的斗争性体现着 的倾向和趋势。 探究四：小组讨论生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？ 7、矛盾同一性与斗争性的辩证关系 (1)同一是以差别和对立为前提，没有 ，就没有 ，事物就不能存在和发展； (2)斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有 ，就没有 ，事物同样不能存在和发展。 (3)矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。 ［思考］史伯说：“和实生物，同则不继。” 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”这些说法包含了什么哲学道理？ (二)矛盾的普遍性和特殊性 探究一：同学们举例生活和学习中遇到过那些矛盾？有没有不存在矛盾的事物？ 1、矛盾普遍性含义 (1)指矛盾存在于 ，不包含矛盾的事物是不存在的，即 ； (2)指矛盾贯穿于 ，每一个事物从产生到灭亡都存在着自始自终的矛盾运动，即 。 探究二：“没有什么事物是不包含矛盾的，没有矛盾就没世界。”毛泽东的这句话说明了什么哲学道理？ 2、矛盾普遍性的方法论意义 (1) 是坚持唯物辩证法的前提。 (2)在任何时候，对任何事物，我们都要 ， ， ，积极寻找正确的方法解决矛盾。 探究三：采用小组讨论法，比较不同同学之间碰到矛盾的是否相同？即使同一矛盾是否会相同？ 3、矛盾特殊性含义 。有三种情形： 一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质； 二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段； 三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 ［思考］“因地制宜”“因材施教”“量体裁衣”体现了什么哲学道理？ 探