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第一节 技术与设计的关系教案 一、教学内容分析 1、技术的发展离不开设计； 2、技术更新对设计产生重要影响； 3、设计的丰富内涵。 　　本节是由技术向设计过渡的小节。首先从技术的发展离不开设计的角度引入设计、引入技术与设计的关系，然后从技术与设计的辩证关系进行阐述，而且对全书涉及的设计进行了界定，指出这里的设计侧重指技术产品设计。 二、教学对象分析 学生在学习了第一章走进技术世界后，对技术是什么？技术有什么价值？技术有怎样的性质？技术的未来会怎样发展？等问题有了一定的认识和了解。在此基础上引入设计的理念，阐明技术与设计的关系，同时为后面有关设计的内容进行了很好的铺垫，符合学生的认知规律，我想这也是本书编排的亮点之一吧。所以学生学习本节应该不会存在太大的困难。 三、教学目标 知识与技能 1、理解设计的丰富内涵。 2、理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。 3、了解技术更新对设计产生的重要影响。 过程与方法 1、通过动手实践、一些案例，经历在日常生活中新的技术产品、新的工艺往往都由设计开始的过程，初步学会从技术与设计的辩证关系提出问题，解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展创新性思维和创造性想象的能力。 　2、经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程，初步掌握基本的技术学习方法和技术探究能力。 情感态度价值观 　1、增强对设计在技术发展中的重要地位的认识，感受技术更新对设计产生的重要影响。 　2、提高技术素养，增强创新意识和实践能力。 四、教学资源准备或运用 教学相关资料的准备，包括文本（自行车发展史）、图片（艺术设计图片、技术设计图片）；教师演示教学课件。实践活动用品：剪刀6把，透明胶6个，A4纸12张，吸管6包。 五、教学策略 根据本课的教学目标，采用教师讲授，媒体演示，任务驱动，动手实践、学生自主思考、合作讨论等多种教学方法相结合的策略。 六、教学过程 导入 （一）新知学习：设计的丰富内容 　　上节课我们学习了第一章走进技术世界后，对技术是什么？技术有什么价值？技术有怎样的性质？技术的未来会怎样发展？等问题有了一定的认识和了解。 这节课我们就研究技术与设计的关系。 先抛出概念，对设计有了一定的认识。对比学习技术设计和艺术设计产品，引导学生发现随着技术水平的不断提高，越来越多的产品既照顾到使用价值，又体现出艺术的风采。 设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。 技术设计：功能 、结构、材料、程序、工艺、实用、寿命、舒适、环保、安全 艺术设计：欣赏、审美、感觉、线条、视觉 （二）创设情境，导入单元学习 本环节通过动手实践感受技术与设计的关系。 实践活动：运用吸管制作“高塔” 要求:(1)设计要有主题 （2）比一比，哪个组制作的塔最高 获得冠军的组，讲解主题。 新授 （三）设计对技术的作用 对两个典型的案例的分析，由学生归纳设计对技术的作用。再联系实际生活，由学生列举生活中的例子，证明他们的观点。 　　案例一：课件演示“自行车的发展史”。思考：设计对自行车的发展有什么重要价值？请举一些设计促进技术发展的例子。 　　结论：设计是技术发展的驱动力。是技术成果转化的桥梁和纽带。可以把技术的潜在价值发挥出来。设计能够促进技术革新。 （四）技术对设计的影响 案例二：课件演示“太空天梯”。思考：天梯并未建成。这是为什么呢？ 扩展：目前在你的认识中，哪些设计早就想到了，但由于技术不够先进还没有实现的设计？ 学生对飞机的发明这一熟悉的例子兴趣很高，由此启发思考，他们能够想到很多诸如：去月球生活、嫦娥奔月、会飞的汽车等等。甚至可以联系大家熟悉的电影如：《神话》中的教授（盗墓者）追求的“长生不老”，《大话西游》中的“穿越时空隧道”等。给学生的想象力插上翅膀，并且鼓励他们认真学习科学知识，让理想变成现实。 　　结论1：技术是设计的平台，没有技术作基础，设计将难以表现和实现。 　　　　案例三：课件演示“灯”。思考：目前灯具的控制方式：按钮、声控、光控……？　　想象：随着科学技术的不断进步，几十年几百年后，人们回怎样控制灯具？ 　　学生不是空着脑袋走进课堂的，通过研究交流，他们甚至想到用“思维”控制灯的开关。这时老师适时的对比：当人们还是钻木取火时，能想到用思维控制灯具吗？这是否说明了你们比古代人聪明？ 　　结论2：技术进步能够促进人们设计思维和设计手段的发展。 案例三：课件演示电脑、扫描仪、打印机 结论3：发展的技术不断丰富着人们的设计手段和方法 总结： 动脑筋：你能用一句话概括技术与设计的关系吗？ 总结：技术与设计的关系 设计促进技术的发展 技术是设计的基础 相互依赖 （五）课外拓展 　　为了加深学生对知识的记忆、理解，对本节课中学生在学习过程中所分析的问题做以简单的总结，并以“隐形篱笆”的案例再现本节课的重点内